CERNET 新闻

　　1、CERNET关于保护二级域名的紧急通知

　　2、关于蠕虫病毒的防范及处理办法

　　3、CERNET与INTEL共建移动技术体验中心

　　4、CERNET宝定城市节点开通

　　5、CERNET采取紧急措施抗击非典

　　6、教育部副部长赵沁平检查CERNET防非典工作

　　7、视频会议建功 CERNET承担系列大型会议

　　8、教育部要求各级教育机构高速接入CERNET

　　9、CERNET承办教育部网上高招咨询活动

　　技术论坛

　　1、淮安市城域教育网资源库建设模式及管理

　　2、大学校园网综合设计方案

　　3、多学科网络课程建设的企业化开发设计研究

　　CERNIC 之页

　　新增77个用户，列表

　　CERNIC累计域名注册和IP地址分析月统计图

　　2003年第一、二季度新用户域名统计

CERNET 新闻：

1月：CERNET关于保护二级域名的紧急通知

　　根据信息产业部规定，以CN为后缀的二级域名将于2003年3月17日正式开放。在信息产业部《关于中国互联网络域名体系的公告》（信部电[2002] 555号）中有优先注册规定：“在正式开放二级域名注册之前设立一定期限，允许其权利人优先申请注册。”

　　允许优先注册的范围：

　　1、国家商标局认定的驰名商标名称；

　　2、我国被联合国列入世界文化遗产和世界自然遗产的名称；

　　3、我国高等学校的名称；

　　4、我国新闻媒体名称，包括报纸、杂志、电台、电视台、国务院新闻办批准的具有新闻采编权新闻网。”根据这个精神，CERNET与相关部门协商，对所有高校用户采取优先注册的保护措施。

　　1、CERNET将为所有会员单位对已有.edu.cn的域名注册相应的.cn二级域名，代付第一年的一个二级域名注册费用。

　　2、 CERNET高校用户将采取优先注册政策，尽量保证用户域名的权威性与完整性，请各高校不要通过其他代理渠道注册，以免造成混乱。

　　3、高校用户的其他域名和非高校用户因为不属于优先注册范围，CERNET将积极争取其域名的权威性与完整性。请这类用户及时向CERNET提交相关申请资料，以便办理注册手续。

　　4、对于CERNET用户有多个.edu.cn域名的情况，我们收取适当的费用，费用将由用户单位支付。详细要求及信息参见以下网站信息：网 址：www.nic.edu.cn；www.edu.cn；

　　联系方式：

　　服务电话：010-62791009

　　服务传真：010-62791066

　　服务邮箱：cs@staff.cernet.com

中国教育和科研计算机网

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2月：网络中心关于最新蠕虫病毒的防范及处理办法

　　从25日下午1:00左右，一种针对MS-SQL服务的蠕虫开始在网上大面积的传播，该蠕虫发送了大量针对1434端口的udp协议包，导致网络堵塞，无法正常工作。根据中国教育和科研计算机网紧急响应组（CCERT）下午对网络数据的分析得出如下结果：

　　该蠕虫利用2002.7月公布的一个MS-SQL漏洞传播

　　（详情参见 http://www.ccert.edu.cn/advisories/all.php?ROWID=20）

　　此蠕虫目前只感染运行了MS-SQL的机器，蠕虫感染机器后只驻留在内存当中。

　　感染机器后蠕虫会利用Windows API函数(GetTickCount)来产生大量随机的IP地址，之后针对这些地址的1434 udp端口进行扫描，并利用漏洞进行传播。

　　解决办法：

　　针对单机的解决办法：你可以给你的MS-SQL打上相应的补丁后，重起机器。

　　针对网络的解决办法：在路由上临时屏蔽掉所有发往1434端口的udp包。

　　补丁下载：

　　http://www.ccert.edu.cn/pub/patch/sql/sqlserver/Q323875_SQL2000_SP2_en.EXEMicrosoft

　　SQL Server 2000 Service Pack 3 -简体中文

　　http://www.ccert.edu.cn/pub/patch/sql/sqlserver/chs_sql2kasp3.exe

　　http://www.ccert.edu.cn/pub/patch/sql/sqlserver/chs_sql2ksp3.exe

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3月：CERNET与英特尔共建移动技术体验中心

　　CERNET与英特尔共建移动技术体验中心

　　英特尔迅弛?移动计算技术体验中心是英特尔（中国）有限公司特别为公众设计和创建的无线应用展示体验中心，其将分别在清华大学、北京国贸商城以及北京和上海的国际会议中心等地展开历时3个多月（2003年3月12日--6月30日）的免费体验活动。

　　体验中心的现场无线介入环境将分别由CERNET、中国网络通信有限公司及中国移动通信集团公司提供支持，并且将有IBM、联想等国内外知名电脑整机厂商提供基于英特尔迅弛?移动计算技术的最新款笔记本电脑供公众现场亲身体验。 在体验区现场将安排有生动有趣的体验内容：丰富的网上教程；高效的协同办公；清晰的视频会议；轻松的视频图像处理；尽情浏览欢畅聊天；

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4月：CERNET保定城市节点开通

　　中国教育和科研计算机网河北省保定城市节点开通仪式于2003年3月24日在保定市举行。

　　作为CERNET全国第一个开通的城市节点，CERNET华北地区网络中心主任张兴华教授亲临会场，并向保定市教育局领导颁发了CERNET城市节点证书及铜匾。会上张兴华教授向来自保定市的各级教育局领导、电教站站长和保定市高校介绍了保定城市节点的建设背景及进展，同时提出了城市节点发展的几点建议和希望。与此同时，保定市教育信息中心王志强主任就目前保定城市节点运行的情况向来宾作了汇报。此次到会的领导和嘉宾还有河北省教育厅信息中心王增主任、保定市教育局王国良主任、CERNET河北省节点网络中心刘宏忠副主任等，会上省教育厅信息中心王增主任对保定市城市节点的建设予以了肯定，也提出了更高的要求，同时介绍了河北省教育信息化的发展进程。

　　本着立足于教育、服务于教育的基本方针，为了配合中国教育信息化的发展和进一步深化，为了进一步完善和发展CERNET的骨干网络，使CERNET骨干网络得到进一步的延伸，从而全面推动全国地方教育信息化进程，城市节点的发展和建设已作为CERNET 发展的重点，并将在全国范围内的非省会城市与当地用户合作共同进行城市节点的建设。另外，河北省电视台、保定市电视台、保定日报社对此次大会进行了相关报道。

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5月CERNET采取紧急措施抗击非典

　　鉴于目前“非典”疫情在北京等地的扩散，中国教育和科研计算机网（CERNET）从4月24日开始启动紧急响应系统，以保证网络的畅通，应对目前出现的紧急情况。具体措施包括：

　　一、抽调各部门骨干力量，成立了抗击“非典”领导小组，由CERNET专家委员会主任、全国网络中心主任吴建平教授亲自担任组长，负责指挥CERNET全国的抗击非典工作。

　　二、在疫情最严重的北京，抽调骨干力量，组成紧急网络运行维护响应小组和后备小组，负责在抗击“非典”时期的CERNET主干网的网络运行和维护工作。为确保小组成员的健康，所有小组和后备小组成员从即日起均实行统一封闭工作，统一安排食宿，以避免与外界接触造成的疾病感染。

　　三、CERNET客户服务中心也采取同样的措施，以保证在这个非常时期也实现“对用户进行7x24小时不间断服务”的承诺。

　　四、为避免因北京地区疫情扩散影响CERNET的整体运行，CERNET加紧建设完善在上海及广州的备份的全国中心，以保证CENRET运行。

　　吴建平教授强调：CERNET将采取一切必要的措施确保网络的运行不受疫情的影响。CERNET作为中国远程教育的基础建设平台，在这个非常时期承担着责无旁贷的更多责任，发挥着更积极的作用。

　　针对非典的特殊形势，在教育部的直接指挥下，CERNET加紧建设的重点项目有，：建立并开通教育部抗击“非典“的全国视频会议系统；加快建立抗击“非典“期间的公共远程教学平台，提供各校现有的课件资源，让学校可以通过网络实现远程教学；进一步扩展和完善CERNET的全国学术交流视频会议系统，使各校可以保持国内、国际间的方便的学术交流等；鉴于教育部目前已取消了大规模的高考招生见面咨询活动，CERNET正在加快建设可供500万学生同时咨询的大型网上高考招生咨询系统，以帮助考生和家长了解到及时的报考信息。

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6月：教育部副部长赵沁平检查CERNET防非典工作

　　5月9日下午，教育部赵沁平副部长在教育部科技司谢焕忠司长和教育部科技发展中心副主任李志民以及清华大学副校长龚克的陪同下视察了中国教育和科研计算机网(CERNET)网络中心。CERNET国家网络中心主任吴建平向赵部长汇报了CERNET“防治非典”的工作情况。

　　在教育部的领导下，CERNET“防治非典”主要抓了三方面的工作。一是启动了“CERNET应急响应系统”，确保CERNET主干网的安全可靠运行；二是紧急开通了“全国教育应急视频会议系统”试验；三是紧急建设了“中国教育在线网上学习中心”。

　　赵部长参加了由谢焕忠司长主持的“全国教育应急视频会议系统”试验单位视频会议，与会人有北京航空航天大学李未校长、清华大学龚克副校长、北京大学林建华副校长、上海交通大学丁文江副校长、西安交大王建华副校长、东南大学邹采荣副校长、华南理工大学李元元副校长、东北大学左良副校长、北京邮电大学任晓敏副校长、华中科技大学丁烈云校长、王乘副校长和电子科技大学唐小我副校长。在清华大学和北京航空航天大学的共同努力下，这套应急视频会议系统已经在教育部等上述14个单位顺利开通。

　　CERNET网络中心副主任李星教授汇报了“全国教育应急视频会议系统”试验工作情况。李志民主任汇报了由赛尔网络公司开发的“中国教育在线网上学习中心”工作进展情况，并进行了教学平台软件和课程的演示。

　　赵部长对CERNET网络中心“防治非典”的工作给予了充分肯定，并要求尽快推广使用“全国教育应急视频会议系统”，为教育系统“防治非典”工作服务。

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7月：视频会议系统抗非典建功
CERNET承办教育部系列大型网上会议

　　5月22日，教育部高校防治"非典"科技攻关视频会议依托中国教育和科研计算机网CERNET成功地在全国8个城市近20个单位同时举行。在赵沁平副部长的主持下，教育部周济部长通过全国教育应急视频会议系统，听取了清华大学、北京大学等17所学校关于防治非典科技攻关进展工作汇报，并发表了重要讲话。该会议的成功举行，标志着下一代互联网大规模视频组播技术在我国首次成功应用。

　　"全国教育应急视频会议系统"是在教育部支持下，为抗击"非典"疫情，依托中国教育和科研计算机网CERNET于4月下旬紧急启动的。该系统在全国各高校的配合下，依托CERNET遍布全国的高速互联网络，利用下一代互联网典型应用技术--组播视频技术而搭建的具有超强交互功能的视频会议系统。此前已经在教育系统进行过多次小规模试用，极大地方便了教育部与各级教育机构及各大学之间的信息交流与沟通，为教育系统阻击非典提供了先进、实用、低廉信息交流平台。在整个会议期间，图像清晰稳定，操作简便，获得了与会校长及领导的肯定。

　　此次会议后，CERNET先后承办了一系列大型会议。29日，承担了全国防治非典科技指挥部科技攻关小组领导听取高校抗非典科技攻关汇报；30日，承担了教育部科技委关于高校中长期科技发展规划研讨会；6月3日，承担了关于“十五”“211工程”建设管理工作视频会议等。

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8月：教育部要求各级教委及学校高速接入CERNET

　　据中国教育报5月22日报道。在21日教育部召开的教育系统防非工作视频交流会上，党组成员、部长助理郑树山要求，各级教育机构及学校，应尽快高速接入CERNET。

　　教育部副部长赵沁平在会上做了重要讲话，报道说："教育部党组成员、部长助理郑树山主持了今天的视频交流会。据了解，与教育部视频会议系统连通的64家省级教育行政部门和部直属高校负责人出席了今天的会议，目前尚有40余家部直属高校和省级教育行政部门还未开通视频会议系统。为此，郑树山要求现尚未开通视频会议系统的单位要进一步提高认识，重视并切实抓好该会议系统的建设工作，创造条件尽快调试、开通会议系统。对现已开通会议系统的单位，要在使用中不断完善，进一步提高视频会议的质量和效果。目前尚未连接到中国教育科研网上的单位，要尽快连通，以保证网络安全；对虽已开通但带宽不够的单位，要设法升级，增加带宽。郑树山强调，为了适应新形势的要求，今后教育部的许多重要工作都要利用视频会议系统进行部署。各地教育行政部门、各高校要克服困难，抓住机遇，努力加快教育信息化和电子政务建设步伐。

　　针对部领导的讲话精神，中国教育和科研计算机网CERNET正在抓紧落实部领导精神，以贯彻教育部指示，为教育系统抗非典战役服务。

　　随着CERNET的发展，2002年有100多个学校及相关单位加盟CERNET，成为CERNET新会员。

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9月：CERNET承担的网上高招咨询活动胜利举行

　　6月10日，CERNET承担建设的教育部2003网上高招咨询活动在教育部正式开幕，教育部副部长袁贵仁到会祝贺，教育部学生司司长林蕙清等及20所高校招办主任出席开幕式，作为主办及承办机构负责人，吴建平教授出席开幕式。

　　此次活动是针对非典特殊情况，教育部采取的服务群众与考生的重要项目之一。从6月10日到6月31日，参加咨询活动学校700余所，全国28个省招办及教育部学生司也积极参加。累计网站点击率2.54亿次，访问人次411万，提问23.8万，回答问题20.19万，注册人数约10万。300多家媒体先后报道400余条，其中中央电视台报道11次。

　　先后有清华、北大、复旦、哈工大等20多位高校校长、副校长亲自参加咨询。教育部学生司副司长姜钢亲自值班回答问题。清华、北大等10所高校向组委会发来贺电、感谢信，并希望长期举行。

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技术论坛：

论文一

淮安市城域教育网资源库建设模式及管理

江苏省淮阴师范学院 现代教育技术系 封昌权

地址：江苏省淮阴市交通路71号 淮阴师范学院现代教育技术系 邮编：223001

电话：0517-3751986 3511049 E-mail: hycqfeng@sina.com.cn

　　【摘要】随着“校校通”工程的实施，城域教育网建设的关键——基于网络的教育资源库建设已蓬勃展开,其模式、内容、标准、功能，直接影响到应用的效率，本文总结了淮安市根据城乡教育信息化发展不平衡的实际情况，按照“分区域、分学科、分阶段”的建设原则，进行城域教育网资源库建设的模式及管理经验

　　【关键词】城域教育网，资源库，建设模式， 管理机制

　　淮安市从2000年起大力推进教育信息化，市政府专门成立了教育信息化办公室和教育设备采购中心，计划三年内投入四个亿进行教育信息化建设。至2002年6月，已有三十八所中、小学建成了校园网并接入了Internet，校园网教学与管理软件运行平稳，“校校通”的目标已初步实现。

　　“路”建好了，紧跟着的就是“车”的问题。从2001年底起，市教育局就着手教育资源中心、教育信息中心的建设。以教育资源的数字化、标准化、共享化为目标,教育信息化办公室统一领导，统筹规划，全面负责全市城域教育网资源库的开发与建设。根据我市城乡教育信息化发展不平衡的实际情况，根据“分区域、分学科、分阶段”的原则，进行我市城域教育网资源库建设。

　　一、淮安市城域教育网资源库建设的目标分析

　　淮安市城域教育网资源库建设的目标是使其能为全市的各级中小学、职业技术学院、各种成人培训机构提供综合的教育教学资源服务和教育教学信息服务，并为驻市的三所普通高等院校提供接口，从而促进本地区各级学校教育数字化，加速教育信息化的进程，推广基于资源的学习模式，开展面向学生的网络教育试验，积极倡导利用网络资源进行教育教学改革和研究
。

　　从2002年初起，淮安市教育信息网络中心提出了网上教育资源的开发计划，组织全市具有丰富教学经验和多媒体课件制作能力的一线教师，组成网上教学资源开发队伍，建成包括语文、数学、物理、化学、英语、政治、生物、体育、地理、历史、音乐、幼儿教育、信息技术等学科资源的网页，内容涵盖了中小学的所有学科。每个学科资源包括多媒体素材库、题库、试卷自动生成系统、CAI课件库、优秀教案库、背景资料库、学科教学理论研究、BBS论坛、教学经验交流等方面，基本满足一线教师、教研人员的教学、科研和继续教育的需求。

　　二、淮安市城域资源库建设的方案与模式

　　建网之初，通过专家咨询，对各地已建成的教育资源库方案的分析研究，结合我市已建成的各级学校的校园网的拓扑结构和分布情况，确立了“分布建设、共享使用、应用优先”的指导思想，决定采用三级资源中心的模式，拓扑结构如图一所示

　　该资源中心由多个不同级别的站点组合而成，具有较好的可扩展性，对我市而言，最终将建成由市教育局的城域资源中心、所辖四区四县教育局资源中心、各级中小学教学资源中心组成的三级结构。县区级、学校级资源库分别向其上一级提出资源和服务需求，并将重复资源提交上一级资源库汇总，上级又对下一级扮演着资源中心的角色。

　　城域教育网资源中心还同时扮演其它工具性资源的角色，如搜索引擎、讨论组、邮件服务等，相邻级别的资源中心也可通过多种渠道进行数据传输（如计算机网络、卫星宽带网、光盘等），特别是对我市的一些偏远中小学，近期内可利用卫星宽带网，安装上接收端设备，就可以定期下载丰富的数字教学素材和课程资源，这是解决我市偏僻地区暂时建不成校园网的学校的一条有效途径。

　　在教育资源的存贮方式上，对教育资源属性的管理采取数据库存储，以便于对资源的检索和定位，而对教学资源本身的存储，视具体情况而定。对数据量小的资源可存储在数据库中，以保证其安全性，而数据量大的资源 ，仍采用文件管理的方式，但需加上一定的安全访问措施。

　　三、淮安市城域教育网资源库建设的具体措施

　　淮安市城域教育网的教育资源库建设由淮安市教育资源中心统一负责总体规划、指导与实施，其下属各区、县、中小学资源中心在内容设计和使用上保持一定的独立性和灵活性。每个网站都有自己独立的域名和IP地址，便于对外宣传和发展，同时各网站首页与其它资源库建立相应链接。

　　1、自主开发和协作引进相结合

　　我市城域教育网资源库建设的策略是“自主开发、同业协作、购买改造”相结合。

　　在自主开发方面，采取项目申报制度，针对不同年级、学科、课程，参照教育部颁布的《教育资源建设技术规范》（征求意见稿）的基本要求，提出资源开发的技术规范，对资源的建设范围、类型、质量指标、应具备的功能、评价标准都有明确要求，在各校教师自由申报的基础上，根据历年来各类公开课课件制作和应用水平、教育技术论文评比及科研能力、所在单位和部门教育技术应用总体水平确立课题，以应用范围广、质量高为目标，分别立项十四个学科及相应的若干个课题，充分调动了我市教师课件制作的积极性，集中我市有多年教学经验热爱教育技术的一线教师，对教学课件开发有浓厚兴趣的高手，也有从事多年教研工作的教研员，他们既有教育教学的基本理论，又有多年的教学实践，切实了解教学的实际需要，能开发出有针对性的符合一线教学需要的教学课件，掀起了我市应用教育技术手段的一个新高潮。

　　同业协作，即加强和国内特别省内知名中小学的合作和交流。由于目前其它许多地区都在进行教育资源库的开发和建设，我们利用各种机会，加强校际联合，既避免了各校重复开发的浪费，也可提高资源的质量和效率。

　　通过购买改造，收集国内外较为成熟的教学平台和教学软件，对现成的商业性教学资源库产品，进行必要的改造，以适应教学需要。这些教学资源库产品的采购，采用集中招标，地区买断，重新加密，以会员制的方式供各校使用。

　　2、分层管理，激励创新

　　淮安市城域教育网的教育资源库建设，由淮安市教育资源中心总体规划、指导，组织实施，二、三级资源中心在内容设计、框架结构上又具有一定性的独立性和灵活性，每一级资源中心都有其独立的域名和IP地址，各网络有其独立的制作、管理、维护人员，这样既体现了淮安教育资源库的风格特色，又能充分发挥各级网站的积极性，保持各级网站的活力。在资源开发和更新中要尊重个人和集体的知识产权，对已经立项建设的资源开发项目应给以肯定，优秀的项目可以通过研讨、交流的形式给予宣传和表彰，定期进行评比，获奖作品在教师晋职、年终考核中享受相应待遇。

　　3、以学习过程和学习资源为中心，体现素质教育为特色

　　在采用分层建设的同时，发挥每个学校的特色，重点建设各自有特色的学科网页，网站的框架结构和教学设计，都要强调学科特色，形式多样，结合教学研究成果，充分体现学生的学习过程和自主学习的需要，注重学生的素质教育，拓宽学生的视野，各级资源中心除了题库、教案库、教学课件外，还根据各学校的特色设立特色栏目、热点社区，如文学作品欣赏、淮安名人、名胜古迹、文化遗产、淮扬菜系、走遍淮安、环境保护等，既提供背景资料，又有相应的BBS社区，供学生交流讨论，许多学生为论证某个观点，能收集大量资料，旁征博引。

　　四、淮安城域教育网资源库的管理和质量保证

　　教育资源库的管理，除了常规的网络管理的要求外，关键在于保证资源的权威性、应用方便性二个方面。

　　一个优秀的教学资源库，首先应保证其资源的权威性，这是其和其它门户网站的本质区别。应聘请各学科的专家、教学研究人员、一线高级教师组成学术委员会，一方面负责对上传资源的审查、筛选、优化和整合工作，保证其内容的科学性、教育性，同时以研究促开发，通过对资源库建设内容、开发体系、技术标准、评价体系的研究，不断提高资源库的质量和层次。

　　应用方便是教学资源库的生命。教学资源库是针对普通教师，而不是教育技术、计算机应用的专家的，不适合教学需要、操作使用复杂的资源库是毫无价值的，也是没有生命力的。资源库的建设绝对不能只管开发，不管应用，所开发的资源必须要有一个试用的过程，并通过问卷、座谈等方式对教师、学生使用资源库的情况进行调查，对试用情况和调查结果要从教学、技术两个方面进行评价，以便发现问题、总结经验，不断改进和完善资源库的开发与建设。

　　参考文献：

　　[1] David Foster, Adaptive Testing, Galton Technologies, 1998.

　　[2]Edited by Virginia Richardson ,Constructivist Teacher Education, The Falmer Press,1997

　　[3]《美国大学“信息化校园计划”评述》，北京大学高等教育研究所，赵国栋（互联网资料）

　　[4] 秦金亮.标准化题库建设的数学模型结构.山西师范大学学报.2000.6.

　　[5] 教育资源建设技术规范（征求意见稿）：http://202.112.88.32

　　[6] 顾君忠，贺木梁，王河.现代远程教育技术导论.上海：华东师范大学出版社，2001.3

　　[7] 张际平.校园网络技术与管理.南京：东南大学出版社，2001.2

　　作者简介：封昌权，男，1968年生，淮阴师范学院现代教育技术系讲师，主要研究方向网络技术与教育应用。邮编：223001

　　Reflections on Constructing and Administering the Resource tank for Huai’an Educational Network

　　FENG Chang-quan

　　(Centre of Modern Educational Technology of Huaiyin Teachers College, Huaiyin 223001, China)

　　[Abstract] Now that all schools have been connected by Internet and the construction of resource tank, the core of Huai’an education network has been in its blossom, the model, contents, criteria, and functions of the tank should be taken into consideration for it will definitely affect the applicability of the network.. This paper first studies the developmental imbalance in education informationizing progress all over Huai’an, city proper or the countryside alike, then suggests the differential principle of construction according to zones, subjects and phases and finally considers the construction model and the successful administration concerning the resource tank for Huai’an educational network.
[Key words] Metropolitan area education network ; resource tank ; construction practices ; administration mechanism

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论文二

大学校园网综合设计方案

1．尹传勇 刘寿强 2. 钟志钰

(1.华南师范大学 广州 510631) （2. 广东广风隆电子科技有限公司 广州 510300）

　　摘 要：本文首先就某大学校园网设计建设的相关知识技术要求作了必要的介绍，然后重点就综合设计方案的多方面展开论述，并给出具体的实施方案和设备选型，由于基于实际的工程建设，因此有一定的借鉴参考作用。

　　关键词：设计目标 原则 需求分析 规划设计方案

　　Synthetical Design Solutions to the Campus’Networks

　　Abstract: This paper puts forth the brief introduction to the Simulation Testing Flat & its related content, methods,setting firstly. Then puts emphases to the equipment testing with electricity, testing connectedness, routing policy etc, together with the detailed implementing solutions & some testing results. Readers can get considerable reference from it.

　　Key Words: Design Object principle Demand Requirement Design solution

　　某大学是一所极具现代意识、以现代化教学为特色的民办学校。为了更好地发挥计算机及其网络在教学、管理等方面发挥应有的作用，为全校教师、科研人员、管理人员、学生提供一个先进的计算机网络环境，引入教学、科研、管理和学习等各个领域，培养熟悉现代化的工作环境和掌握先进的教学、科研、管理和学习手段的高层次人才。学校计划在校内建立校园网并与国际互连网（Internet）相连。根据学校的要求，按照“统一规划、分步实施、讲究实效、安全可靠”的原则，进行了该大学校园网综合系统设计。

　　1、设计目标

　　建成一个具有高可靠性和开放性的校园网络，它应支持流行的SNMP等网络管理协议；采用Internet上的标准协议--TCP/IP协议，提供校园内部及面向全球的WWW服务、FTP服务、NEWS服务、电子邮件服务，实现与国际互联网的完全接轨；同时它还应具有支持通用大型数据库的功能，支持多种协议，具有良好的软件支持；采用模块化结构设计，容易升级；还应针对学校的教学特点，具有一些基本的教学功能，以完成学校的基本教学任务。

　　2、设计原则

　　（1）度身定制：对用户的需求进行了定量分析。站在用户的立场上，为用户“度身定制”出网络方案。本着实用的原则，尽量使用成熟先进的平台软件，以缩短教学课件的开发周期。

　　（2）素质教育与先进技术的完美结合：采用先进成熟的技术和分布式的结构，以便于开发和维护；采用集群解决方案，以保证连续工作；为保证网络速度而采用高的带宽等，真正实现了“现代化素质教育与Intel先进技术的完美结合”。

　　（3）校园网对网络设备的要求：采用Intel全线产品，高性能、高可靠性和高可用性、可管理性、采用国际统一的标准。

　　（4）可扩展性：考虑现有网络的平滑过度，使学校现有陈旧设备尽量保持较好的利用价值；选用产品应具有最佳性价比，又要应充分考虑未来可能的应用，具有高扩展性。

　　3、用户需求分析

　　3．1 校园网功能

　　（1）连接校内所有教学楼、实验室、办公楼中的PC。

　　（2）同时支持约600用户浏览Internet。

　　（3）提供丰富的网络服务，实现广泛的软件，硬件资源共享，包括：

　　（A）提供基本的Internet网络服务功能：如电子邮件、文件传输、远程登录、新闻组讨论、电子公告牌、域名服务等。
　　（B）提供校内各个管理机构的办公自动化。
　　（C）提供图书，文献查询与检索服务，增强校图书馆信息自动化能力。
　　（D）全校共享软件库服务，避免重复投资，发挥最大效益。
　　（E）提供CAI教学和科研的便利条件。
　　（F）经广域网接口，提供国内外计算机系统的互连，为国际间的信息交流和科研合作，为学校快速获得最新教学成果及技术合作等创造良好的信息通路。

　　3．2 对主机系统的要求

　　主机系统应采用国际上较新的主流技术，并具有良好的向后扩展能力；

　　主机系统应具有高的可靠性，能长时间连续工作，并有容错措施；

　　支持通用大型数据库，如SQL、Oracle等；

　　具有广泛的软件支持，软件兼容性好，并支持多种传输协议；

　　能与Internet互联，可提供互联网的应用，如WWW浏览服务、FTP文件传输服务、E-mail电子邮件服务、NEWS新闻组讨论等服务；

　　支持SNMP网络管理协议，具有良好的可管理性和可维护性；

　　4、网络规划设计方案

　　4．1 主干网组网技术

　　通过对千兆位以太网和ATM两种技术在性能特点及工程中应用的比较，可知：千兆位以太网在具有以前ATM所有的功能之外，还能提供一个更为综合性的解决方案；千兆位以太网能完成许多ATM的功能，但是有价格低、更易和LAN结构融合的优点。因此，在网络方案的选择上，采用千兆以太网做为校园网的网络总体结构无论在高带宽、可适应性、可扩展性、高性价比、良好的管理性和维护性等各方面都是最明智的选择，成为学校校园网完整的、经济的解决方案。

　　本千兆位以太网设计方案，采用最新的1000M交换机作为全网的核心，在此基础上建立起以1000M为主干校园网络。然后根据不同的应用，将校园网分割为几个以100M交换机为核心的子网。为满足学校与Internet的连接，另设一子网，将Web服务器，路由器等Web应用设备用防火墙将它们与内部网隔离开来。以达到保护校内数据的目的。

　　4．2 校园网拓朴结构

　　本校园网的主干网络设备的选择初步确定如下（拓扑结构见附图一）。网络建设将采用新型的背板堆叠技术，根据功能区划分由Intel Express 510T交换机组成4-6个交换机组。适当的分配堆叠数量，提供600个100M交换端口，所有工作站都通过100M网卡连接到交换机组上，使100M交换到桌面。交换机组采用GB2模块与Intel Express Gigabit Switch 千兆交换机相连。这样，在交换机组之间可达到1000M的带宽，而同一交换机组内部可达到最高15Gbps的带宽。中心计算机房的Web服务器、E-mail服务器、文件服务器、影视服务器等设备直接与1000M交换机上的100M以太网模块连接。

　　与Internet的连接采用一台Intel Express 9100 Routers路由器，通过DDN线路与Internet相连。

　　在不改变网络技术情况下的扩展方式：随着网络流量的增加，主干网上1000M交换机的带宽压力不断提高。这时我们可以采用Intel Express Gigabit Switch交换机特有的冗余连接特性，增加一台1000M交换机。并在这两个1000M交换机之间建立多条连接。这样不仅提供了更大的带宽（最高可达32Gbps），同时又增强了主干网段的连接刚性，还增加了更多的1000M交换端口，为以后增加更多的服务设备提供了良好的扩充余地。

　　4．3 协议标准

　　本校园网以TCP/IP 为主要协议，它是一种事实上的工业标准协议，采用TCP/IP为网络主要协议，可保证与ChinaNET和Internet保持一致，还可支持IPX，DECNET等其它协议。真正实现于国际互联网的无缝连接。

　　从计算机网络通讯的观点来看，TCP/IP网络实质上可称为IP网络，它是由许多IP网关（或称为IP路由器）通过若干直接连通的通信线路（点到点通信）形成一个计算机通信网络。在IP网点上再接入主机，子网便构成一个互联的计算机网络，这些安装了TCP/IP的各类计算机间需要通信时，它就不再要求设置协议转换开关，而且主要的网络服务都可建立在TCP/IP服务器上。

　　4．4 网络操作系统

　　本校园网的网络操作系统以Microsoft Windows 2000为主，它是发展速度最快的集成了Web应用的网络操作系统。具有界面友好、系统强壮、稳定可靠、与桌面主流操作系统相容性好等优点。并拥有大量的服务器端软件，是Intranet网络中最佳的网络操作系统平台。

　　4.4 网络设备选型

　　4.4.1 主干交换机

　　主干交换机是指连接服务器及楼与楼之间、层与层之间的数据交换设备。本校园网工程将分为三期，根据工程三个阶段中网络点成批增加其间伴随着的使用需求增长，对主干交换机基本设备的选型及其阶段性的扩展需求进行总体的合理规划。

　　第一期要求连接就达600个网络站点，应用对主干服务器的访问及其数据流量对主干带宽要求很高，通过以上分析，在INTEL EXPRESS 500系列百兆堆叠交换机组的基础上采用世界上目前第一个真正已经投放市场的千兆模块把百兆交换机组通过光纤相连到Intel Express Gigabit千兆交换机上，通过千兆交换机实现和WEB服务器千兆带宽的主干连接。

　　在第二期中，将面临着对主干带宽的更高要求，将使用2台千兆交换机通过4GB高速通道来实现千兆交换机冗余连接，使网络主干带宽比第一期增长一倍。

　　4.4.2 接入交换机

　　采用交换机而不使用共享式集线器到桌面是由于学校实际使用情况是主要表现在集中突发性，即学生同时使用同一软件的情况比较多，如果使用共享到桌面，网络就会产生拥阻而影响速度，因此在校园网中应使用百兆交换到桌面。在十兆与百兆交换机中应选择百兆交换，因为10兆虽然在目前校园网络使用中刚刚能达到要求，但是已经不适应功能越来越强的计算机与新的应用软件的发展，更不适应更快的计算机通讯产品的要求，将成为它们之间最大的瓶颈。

　　因此采用Intel Express 510T Switches作为校园网工作组级接入交换机，直接连接学生站点。通过Intel先进的、独特的堆叠背板技术（SST）将第一期的600个站点分成若干个网段，即3-6个510T交换机堆叠在一起的独立组群，这样就在每个交换组中最多144个站点提供高达15Gb的带宽，因此形成的交换网络就能够满足不断增长的流量需求。

　　另外还通过虚网技术，使每个教室或每个年级之间的互访得到有效的管理和控制，提高网络的安全性。

　　以合理价格实现工作组与终端设备的100Mbps连接的可扩展交换器，Intel Express 510T是将专用快速以太网式的性能扩展到整个网络的理想选择，它可使用户的终端设备服务器及其它网络设施享受这种高性能的解决方案。这种高性能的解决方案可随网络的成长而自由地扩展。

　　4.4.3 服务器网卡

　　在一期工程中，建议学校在Internet应用教学中，采用定期下载，内部浏览的原则，因此WEB服务器是学校内部Intranet浏览和连接Internet服务器，学生站点对其访问在相应教学时段对的数据流量相对来说比较大。要求园区级服务器能够提供足够的连接带宽。

　　Intel Express PRO/100服务器网卡是唯一一种支持标准10BASE-T、100BASE-TX、和100BASE-FX以太网的千兆服务器专用网卡。这是一种智能的网卡，它能够利用其内置的Intel i960 RP处理器最大限度地优化服务器资源。

　　4.4.4 校园网络出口设备

　　考虑到Internet和其他网络的连接(如CHINANET等)，目前设计的局域网都要考虑对广域网络的连接，更广的资源和更多的应用将是在各种广域连接中发现。目前，越来越多的学校还开展了网络教学和建立自己的WEB。因此，能否有效地连接Internet是校园网建立的一个重要的目标。

　　4.4.5 路由器

　　在此方案中，考虑Internet出口路由器的配置——一台Intel Express Router 9100路由器。它是学校的校园网对外的出口，也可以作为保护校园网的第一道防火墙。因为使用Intel Express Routers在Internet上配置安全的VPN隧道极为简单，Intel Express Router 9100对通道传输提供强大的加密功能，确保您的私人通讯数据通过公用网域时的安全。但根据客户和局域网配置的具体不同情况，也应该采取适当的步骤来确保来自Internet的局域安全。这至少要包括配置通过协议过滤器的访问控制目录。

　　采用DDN线路与Internet连接，以64KB~2MB带宽支持校园的应用，而且性能非常稳定。Intel Express Router 9100有2个能与专用数字线路或Frame Relay及X.25网络相连的WAN接口。

　　4.5 网络系统平台

　　Windows 2000是目前适用的完善的服务器平台，它提供了一个在建构您的企业内部网络方面健全、可靠的基础。除了集成的应用程序、通讯处理和文件/打印支持以外，Windows 2000是唯一一个具有完善的、集成的内置式企业内部网络服务集的服务器操作系统，使它成为在使用、管理方面最方便的企业内部网络服务器。Windows 2000提供了可利用的一种完善的企业内部网络服务器——它是“插接和运行”式企业内部网络服务器。

　　5、小结

　　校园网要能很好地应用与发展，很大程度上取决于设计方案(包括组网技术、拓扑结构、IP及路由规划、设备选型等)的设计实施成功与否。本文从校园网工程的实际出发，从理论、设计、实现等多方面阐述了经济可行的校园网综合设计实施方案，经实践证明是切实可行的。当然，随着用户需求与新技术的发展，还可以进一步完善，本文在此作了一个有益的探讨。

　　参考文献

　　1．21世纪计算机网络工程丛书编写委员会. 网络典型案例精解. 北京:北京希望电子出版社,2000年.

　　2．李洪 林殿魁 等 电信级IP信息网络的构建 北京 人民邮电出版社 2002年

　　3.（美）Michael Salvagno 任峥 丁青 等译 Cisco网络设计手册 北京:电子工业出版社 2000

　　4. Cisco Systems,Inc 网络设计与个案分析（英文影印版） 北京:清华大学出版社/出版日期 2000

　　5. (美)Matthew H.Birkner Cisco互连网络设计 北京:人民邮电出版社 2000

　　作者简介：

　　尹传勇，男，1968年出生，硕士，华南师范大学计算机科学系讲师，主研方向为计算机网络与通信、网络数据库。
　　刘寿强，男，1974年出生，计算机应用硕士，在职博士研究生，华南师范大学电信工程系讲师，主研方向为计算机网络与通信、网络安全、电子商务。
　　钟志钰，男，1975年出生，广东广风隆电子科技有限公司高级工程师。

　　联系方式：

　　Tel: (020)85214428
　　Email: webfan0086@163.com sqliu@mail.edu.cn
　　通信地址：广州市天河区石牌华南师范大学电信工程系 邮编：510631

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论文三：

多学科网络课程建设的企业化开发设计研究

郑世珏 刘建清

（华中师范大学， 武汉 430079）

　　摘 要：本文介绍了有关网络课程企业化开发的基本概念、并提出了利用系统工程方法对网络课程开发管理的方法。介绍了开发网络课程过程中采用五统一的实施方案，教育平台硬件环境与功能。阐述了网络课程的立项、网络课程素材的文件格式，监控和验收过程，并探讨了实现过程中问题的解决方法。

　　关键词： 网络课程建设；系统工程；企业化开发；远程教育

　　The research methods of Development of Enterprise and Management

　　about Webcourses Construction

　　Zheng Shi-jue Liu Jian-qing
　　( Central China Normal University , Wuhan 430079 )

　　Abstract : this paper introduces the basic concept of the realization methods of development in enterprise about Webcourses construction with systems engineering , tells user how to use the methods of experimental management Developing Webcourses with Systems Engineering . Meanwhile, introduces how to use the methods of five unity making Webcourses , describes the method of making Webcourses environment hardware and functions system . It includes the design of the Webcourses condition, the file form of Webcourses , monitor and examination. It also discusses the method of solving the problem in processes.

　　Keywords : Webcourse Construction ; Systems Engineering; Development of Enterprise; Network Distance Education

　　引言

　　实施现代远程教育工程形成开放式教育网络，构建终身学习体系，是充分利用和优化我国教育资源，普及与提高全民素质，降低教育成本与让全民享有充分受教育权利的一次重大工程。教育部2000年12月29日（教高司[2000]75号）批文授权我校网络教育学院自行确定招生形式、招生地区以及校外教学点。对达到毕业要求的学生颁发国家承认的文凭和授予相应的学位。我校成为现代远程教育45所试点学校（教高司[2000]9号）之一。据此，学校建立了网络教育学院，利用计算机网络、视频会议系统等现代化远程教育手段，开展了本专科、研究生和教师岗位培训等各类教育。

　　如何提供相应的教学资源，成为网络学院建设成败的关键。我校根据自身发展的需求，采取了和湖北华大网络教育技术有限责任公司联合开发网络课程建设项目的模式，利用企业的雄厚资金和学校百年沉淀的教学资源、技术支持，成功的开发了网络教育技术平台。通过采用系统工程方法，利用企业化生产方式开发了多学科网络课程，在不到两年的时间内完成了一百余门课程的课件开发工作。建立了十多个二级教学站点，在短短的二年时间里，招生数达二万余人。我们认为对应的管理系统和教学系统必须围绕课程建设这个核心来进行组织，统一服从网络课程建设的要求。为达到管理目标，在开发网络课程的过程中主要采用了下述五统一的实施方案。

　　1、统一网络课程项目建设规划

　　教学资源建设是教育信息化的基础，是需要长期建设与维护的系统工程。由于教学资源的复杂性和多样性，使得人们对它的理解各不相同，便会出现大量不同层次、不同属性的教学资源，因而不易管理和利用。为了更有效地建设好学校教学资源库，使其在质量、效益、可持续发展等方面有更强的保证，避免重复建设工作，保障学校网络教育工程能够有计划、有步骤地实施，制订和规范网络课程教育资源建设是十分必要的。网络课程建设也是保证我校网络教育教学质量的关键。网络课程建设为网络教育提供了根本保障，不仅是我校开展网络教育的前提，同时，也是我校实现数字化校园、推进我校普通本科教学教育技术现代化工作进程的重要环节。在充分听取学校、公司和各院系骨干教师的意见和建议后，学校决定将网络课程建设项目作为我校校级教学研究项目进行研制开发，并委托教务处负责这项工作。

　　1．1 确定专业设置

　　学校教务处组织对网络教育学院的专业课程进行了设置规划，首期开发时间为2000年2月。并确定了我校网络学院下述的首期五个招生专业和待建的网络课程。其中包括：

　　（1）汉语言文学专业：语言学概论、现代汉语、古代汉语、汉语史、中外语言学史、中国文化概论、中国古代文献学、文学本文解读、文学理论、马克思主义文论、中国现代文学、中国古代文学、民间文学、比较文学、美学、写作、文艺心理学、文学批评、语文教学论、自然科学基础等。

　　（2）英语专业：综合英语、阅读、语音、听力、写作、翻译、语法、语言实践、英语语言学概论、英美文学、英美概论、教育学、心理学、英语教学法论、第二外国语、教育实习等。

　　（3）教育技术学专业：教学设计与学科教学论、计算机辅助教学、教育信息处理、计算机网络及教育应用、教育电视系统与教材编制、计算机软件技术基础、微机原理、多媒体技术与教育应用、教育传播学等。

　　（4）计算机科学与技术专业：数据结构、计算机组成原理、离散数学、高级程序设计语言、操作系统原理、计算机网络、汇编语言程序设计、数据库系统原理、电路原理、数字逻辑、微型计算机技术、计算机图形学、软件工程、人工智能等。

　　（5）电子商务专业：经济数学、电子与通讯技术基础、计算机原理与应用、应用软件基础、电子商务概论、概率与统计、商务应用写作、经济学、Visual BASIC、计算机网络、网络运营、金融与电子证券、网络数据库处理、企业Web设计、市场调查与预测、电子商务管理、网上支付与电子银行、CI与电子公告、CA安全认证系统、电子商务系统建设与管理、管理信息系统、企业电子商务管理、经济法等。

　　首期立项的课程是网络学院四年制高中起点本科5个专业和三年制专'科起点本科4个专业第一学期所开设的课程(分别是21、29门)。通过采取校内公开招标、院系领导初审、学校专家评审、并报主管校领导审批的方式对它们分别进行立项，最后确定46门课程为华中师范大学第一期网络课程建设项目。

　　1．2 确定开发人员

　　在网络课程建设中，参加脚本写作的教师近80名，参加技术设计和课件制作的技术人员60多人、学生500多人。首期网络课程建设的45名课程项目负责人都曾主讲相应全日制本科课程两遍以上，且具有副教授以上职称的教师。各项目负责人和参加研究工作的教师、技术人员虽说教学、科研上任务繁重，但都能积极主动、严肃认真的对待这项工作。许多教师把网络课程建设视为一番事业进行研制，对课件精雕细凿，付出了巨大的心血。如计科系采取兵团作战的方式进行开发，充分发挥其整体实力强的优势，几位项目负责人经常在一起研究并互相提出制作改进意见。信技系为保证按时结项，所有项目负责人都曾通宵达旦的工作。文科院系的老师除精心制作脚本和收集素材外，还认真挑选课件制作单位，并积极主动的配合软件设计和制作工作。

　　1．3确定课程制作开发合同

　　为了保证网络课程建设保质、保量和按期完成，同时又使开发人员、公司和学校三方的利益得到保证，学校确定依据《中华人民共和国合同法》的规定，制定了课程开发合同协议书。合同三方中甲方为学校教务处，负责网络课程的组织和验收工作，乙方为湖北华大网络教育技术有限责任公司，负责提供网络课程经费和网络课程制作工具，并会同甲方进行网络课程技术验收，丙方为网络课程项目负责人，负责网络课程制作。合作协议书主要内容包括：

　　（1）课程名称：包括教学单元数，适用专业；

　　（2）项目进程：包括网络课程项目分个阶段进行的进度安排和检查；。

　　（3）制作要求：丙方必须按照甲方和乙方共同提供的技术标准制作完整网络课程，甲方、乙方负责向丙方提供网络课程制作的相关培训；

　　（4）网络课程经费：网络课程制作经费按平均每一课时捌佰伍拾圆整(含税)方式进行计算，由甲方组织有关专家对网络课程质量进行评定，根据评定质量适当调整经费。具体评定办法，由甲方制定。

　　（5）验收：项目验收由甲方和乙方共同组织验收组进行验收，甲方负责网络课程内容方面的验收，乙方和甲方共同负责技术方面的验收，如果网络课程达到验收标准，由验收方签字通过。

　　（6）保密条款：三方在合作过程中有责任为项目各方提供的技术和资料进行保密，任何一方未经其他两方书面许可不得向外扩散。课程内容文责丙方自负。

　　（7）网络课程使用：甲方、乙方、丙方允许甲方、丙方在华中师范大学全日制普通本科教学中使用，不允许甲方、丙方在华中师范大学校内成人教育、分院(校)教学中使用。

　　（8）付款：项目采用分期付款方式．由乙方分三期向甲方付款，甲方分两期向丙方付款。

　　由于采用企业管理模式，使网络课程建设第一期，第二期顺利完成，目前网络课程建设的第三、第四期正在顺利进行，各方利益都得到了保证，预计将在2002年12月底全部完成网络学院4年本科教育的相应课程的建设工作。

　　2、统一课程素材文件格式

　　为了保证网络教育教学质量，并使开发出的课程能顺利的溶入到国家的教育资源数据库中，网络课程素材的建设必须做到课程素材文件格式统一。我们以《国家远程教育工程资源建设技术规范》为指导性文件，确定了学校网络课程制作技术规范标准。其主要体现在确定网络课程教学单元的涵义，确定教学单元中的素材的文件格式。

　　2．1 网络课程教学单元(一课时)的确定

　　一门完整的网络课程由若干教学单元(常规称为一节课、一课时)组成，网络课程的组织以良好的导航结构WEB页面为主，网络课程的教学单元之间和每个教学单元之中的知识点或其他超媒体信息之间采用超级连接。教学单元采用模块化的组织方法，各模块划分应具有相对的独立性，以知识点为依据。一个教学单元的教学内容应涵盖全日制一节课的教学内容。每一个教学单元的内容必须包括：学习目标；学习进度安排；学习方法介绍；课时安排；知识点；教学内容；练习题；自测题；相关的教学参考资源。

　　2．2 教学单元中的素材的文件格式

　　为使所开发的网络课程能顺利地在网络上运行，便于科学化的规范管理，特别强调所编撰网络课程中的教学单元中素材应具有相对统一的格式，我们强调了课程素材文件格式统一，并提供了制作网络课程多媒体素材的基本参考依据。

　　（1）文本素材：教学单元中以文字为媒体的文件为文本素材。文本素材中的汉字采用GB码统一编码和英文字母和符号采用ASCII编码和存储。文本素材在Internet上通用的主要文件格式为*.txt。

　　（2）图形(图像)素材：教学单元中以图形(图像)为媒体的文件为图形(图像)素材。图形(图像)素材在Internet上通用的格式为*.jpg。在800*600的分辨率下，以像素为单位，图形(图像)的大小为200*200或800*800。彩色图像的颜色数不低于8位色数，灰度级不低于128级，图形可以为单色。扫描图像的扫描分辨率不低于300dpi。

　　（3）音频素材：教学单元中以数字化音频为媒体的文件为音频素材。音频素材在Internet上使用的格式为*.mp3。数字化音频的采样频率不低于11KHZ，量化位数至少不低于8位。

　　（4）视频素材：教学单元中以视频为媒体的文件为视频素材。视频素材在Internet上使用的格式为：使用mpg4压缩，文件格式为*.avi。视频素材最大帧的长度、宽度，以像素计算，为352*288。视频素材每帧图像颜色不低于256色或灰度不低于128级。采样基准频率为350KB/S。

　　（5）动画素材：教学单元中以动画方式形象表达教学内容的文件为动画素材。动画素材在Internet上使用的格式为*.gif、*.swf.动画素材最大帧的长度、宽度，以像素计算，为640*480或800*600。

　　表一：网络课程教学单元(一课时)要求一览表

　　3、统一网络课程素材集成环境

　　网络课程建设是开展网络教育的基础工程，然而在建设网络课程过程中存在的一个普遍矛盾就是：任课教师一般不具备专业级的网络课程制作能力，需要借助专门的技术人员来完成制作，而承担具体制作任务的技术人员又不了解教学，对教师的意图往往不能很好的理解，从而造成了网络课程建设中教育资源提供方（任课教师）和资源加工方（技术人员）的脱节。为了解决这一问题，学校与公司开发了《华大网络课程生成工具v1.0.0》的通用课程制作工具。其用户界面如图一所示：

　　图一：《华大网络课程生成工具v1.0.0》的通用课程制作工具用户界面

　　这种全新的制作工具，经一到两天的培训很快成为网络课程制作人员的好帮手。制作工具能提供强大的资源管理，素材资源、标准化管理、网络课程结构编排、网络课程效果预览等功能，制作网络课程变得轻松而有趣；用户无需具备专业网页制作技能，只需轻点几个按钮，拖动几下鼠标，就能轻松制作出精美的符合国家标准网络课程；工具还提供了最安全加密的功能，可以将做好的网络课程打包成加密的文件包，有效的保护知识产权，解决了教师的后顾之忧。其中“网络课程入库工具”则由网络教育平台的管理人员使用，使用这个工具可将项目制作教师提供的网络课程文件包进行一下简单的处理，就可以将教师提交的网络课程在校园网上发布，学员就可以在网上学习这门课程了。

　　网络课程素材集成环境统一的工作模式，解决了课件制作工具和最终产品运行环境、素材格式、素材文件存放路径等五花八门的困难和问题。平台在设计和制作时力求达到让用户能更方便的操作各项功能，使界面友好，实用方便，并尽可能的人性化，个性化，为网络课程的企业化生产探索出了一条可行的路径。

　　4、统一成品验收标准

　　网络课程企业化建设最重要环节之一就是成品的验收，把好验收关，才能使投入的巨额课程制作资金得到回报，才能保证合同协议书的条款得到落实。为了统一验收标准。由华中师范大学主管教务工作和网络教育学院工作的副校长为组长，组织了湖北省教育厅专家、湖北省电教馆专家、本校信息技术专家和公司技术人员四位一体的验收小组，对每一门网络课程项目进行严格验收。验收工作规程为以下几个方面。

　　4．1确定验收流程方案

　　（1）公开演示模版：立项初期，邀请课件制作专家就网络课程的教学设计、软件设计、制作标准等内容对各项目相关人员进行了培训，对脚本的写作提出了规范要求，发放脚本样本。介绍了各种制作技术，并演示具有一定代表性的课件。

　　（2）设定中期检查：专家小组在项目执行的中期对制作效果进行了全面检查，在检查中对课件的制作进行详细的指导，要求制作者对不符合技术规范的细节及时进行调整，合格者按合同拨发项目制作经费。

　　（3）规划验收流程图：规划验收流程图如图二所示：

　　图二： 规划验收流程图如所示

　　4．2确定验收标准

　　我们认为网络课程的终期验收应由三部分组成：第一部分主要对软件设计和制作效果的验收，由教育技术专家进行验收；第二部分主要从教学设计方面进行验收，由同学科专家进行评定，同行专家(要求具有副教授以上的职称，并由相关院系主管教学的领导指定)；第三部分主要是对网络课程制作的素材硬指标要求方面进行审定，由公司技术人员进行验收。三部分验收均合格者为合格网络课程。其中，第一、二部分验收结果均为优秀者，为优秀网络课程。同时，还制定了软件设计和制作效果验收办法。我们要求各项目负责人在指定时间带光盘到指定地点进行演示，演示时间为半个小时。其中，5分钟左右的时间讲解设计思路和演示总体制作效果；20分钟左右的时间详细演示某一课时的课件(该课时单元由专家随机指定)。各部分验收标准见下表。

　　表二：软件设计及制作效果验收表

　　表三：教学设计效果验收表

　　5、统一网络课程运行环境

　　我们以教育部现代远程教育资源建设委员会颁布的《现代远程教育资源建设技术规范》为理论基础，采用Window 2000 + IIS 5.0 + php 4.0 + Mysql ； Linux + Apche + php 4.0 + Mysql的软件工作平台，设计了《华大网络教育平台V1.0》作为课程平滑运行的网络环境，提供给华中师范大学网络教育学院。经过技术人员的严格测试和对平台的精心调试，用户使用服务器时无需再做任何设置就可运行教育平台服务器端。而客户端也无需安装任何第三方软件，通过IE5?0浏览器就可访问教育平台，可以学习网络课程。

　　为使开发的网络课程能在因特网上运行环境统一便于学生使用，我们还专门开发了Web教育专用浏览器。这种专用浏览器采用V C++5。0设计，它具有专业性强、界面友好（纯中文图形界面）、占用资源少、功能完备等特点。Web教育专用浏览器支持HTML、VRML、XML、JAVA、JAVA SCRIPT等多种语言及动画、声音、影象等多种媒体，在客户端可采用WIN98、NT、2000等平台工作。Web教育专用浏览器具有以下基本功能：

　　①屏幕和语音的实时广播、网上VOD
　　②屏幕监听和声音
　　③远程控制指导
　　④学生示范
　　⑤控制学生机设备
　　⑥语音分组教学
　　⑦教学讨论
　　⑧电子白板
　　电子举手
　　⑨黑屏模式
　　⑩作业提交

　　6、结语

　　通过网络课程企业化建设和管理，我们实现了以下预期的目标：

　　（1）推动了我校全日制普通本科教育现代化进程。主要体现在：

　　①所研制的网络课程和制作的素材将在全日制普通本科相应专业的教学得到应用(网院和普通本科相同专业使用的是同一套教学大纲和教学计划)；

　　②摸索出网络课程教学设计和课件制作的有效途径，提高了我校老师制作网络课程和CAI课件的水平；

　　③在应用现代教育技术方面培训了一批教师和学生，为以后的推广奠定了基础。

　　（2）通过网络课程的建设使教师以学生为主体的教育观念得到了强化，为提高全日制普通本科的教学质量打下了一定基础。网络课程或素材在全日制普通本科教学中的应用必将带动教学手段改革。现代教育手段的应用又能推动教育思想、教育观念、教学内容、教学方法的变革。

　　（3）了解和明确了国际、国内网络课程开发的技术标准，探索出一套网络课程建设的管理办法。

　　（4）积累了脚本写作者和技术设计者在课件制作方面、学校和公司在课件制作管理方面进行有效合作的成功经验。

　　我们在总结网络课程教学设计和软件设计的经验和网络课程建设管理经验基础上，争取在网络课程制作理论上有所建树，按照国家制定的远程教育网络课程的行业标准，完善我们的系统，为我国网络课程建设的科学化、规范化、合理化做出应有的贡献。

　　参考文献：

　　[1] 郑世珏等，远程教育持撑平台的分析，现代远程教育研究， 2002．1：48-52

　　[2] 刘洁，多媒体远程教育技术的发展现状及问题初探，电化教育研究，2000．8：40-43

　　[3] 尹晓勇等，多媒体协作学习系统的设计， 计算机应用研究，1999．4：100-103

　　[4] 刘积仁，分布式媒体系统通信平台及若干相关技术的探讨，1997．11：45-47

　　[5] 《国家远程教育工程资源建设技术规范》2001，北京

　　作者简介：

　　郑世珏（1955-），男，副教授，华中师范大学计算中心主任，博士研究生，主要从事网络存储技术的研究及远程教育平台开发研究。

　　刘建清（1965-），男，副教授，华中师范大学教务处副主任，博士研究生，主要从事现代教育技术应用及远程教育管理研究。

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