2006年理科综合下生物科考试大纲对新能力要求和考试范围作了微调。
1.能力要求方面
（1）将原《考试大纲》能力要求的第1条分解为理解能力和综合运用能力；将第1条中“运用所学的生物学知识、观点解决一些相关生物学问题的能力”归到第4条“综合运用能力”中；将“运用所学的生物学知识、观点解释一些相关的生物学问题的能力”仍保留在第1条中；将第4条并入到新大纲“获取信息的能力”中。(2)将原《考试大纲》能力要求的具体要求归纳为理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力以及综合运用能力四个方面。(3)将每个能力要求按条目进行了分层次阐释，如将实验能力与探究能力概括为4条，分别从4个角度明确了这一能力的考查要求。(4)能力要求的内容更具体明确，如在实验与探究能力中，增加了“并能将这些实验(指生物知识内容表所列实验)涉及的方法和技能进行综合的运用”的要求，将“能对一些生物学问题进行初步的探究性研究”具体化为“具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、做出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据做出合理的判断等”。从以上内容变化可以看出2006年对能力要求的进一步提高，尤其是实验，这一点考生在复习时一定要提高注意力，力争做到能够“跳出题海”，领悟每一道题目的解题方法！
2.考试范围方面
考试内容表述方式上作了部分调整，如合并了部分条目，把“糖类代谢、脂质代谢、蛋白质代谢”3个条目合并为“糖类、脂质和蛋白质代谢”1个条目，遗传的基因规律下8个条目合并为“基因的分离定律”和“基因的自由组合定律”2个条目等。考试要求的内容没有实质改动。
在“说明”栏中明确了一些不作考试要求的内容，如C4途径、细胞质遗传的运用、生物固氮的途径等；教材实验“学习微生物培养的基本技术(培养基制备、接种培养等技术)”介绍了细菌的培养和真菌的培养两项，要求学校只选作其中的一项，对于诸如此类实验高考内容不作要求，在细胞器部分恢复了液泡的结构和功能，在植物生命活动调节部分增加了“其他植物激素”的内容等。这些内容的变化应引起考生关注，对于不作要求的考试内容在复习时可以略去，对新增加的内容着重复习，多做一些新增内容的变式习题练习，提高自己的考试实力！ | 
