出场教师：石家庄二中 陈运江、任鸿雁
2006年高考各科考试大纲修订说明(非正式版)
名师详解2006年高考语文《考试大纲》
透析2006年“考试大纲”，对考试内容和题型未做任何修改，仅对原“考试大纲”进行了个别文字上的变动。主要为：1、对“考试内容和要求”中阅读部分的要求进行了精简，删除了难以确切界定的“熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章等阅读理解相关要求”。2、新命名了“考试形式”中的部分题型，将“多项选择式完形填空”题直接称为“完形填空”题；为避免引起歧义，将听力部分中易使用的“填空题”直接称为“听力填空题”。
从中我们不难触摸到高考的脉搏：稳定是前提，变化是趋势：只有稳定才能体现高考的权威性，只有变化才能实现高考的目的———有利于中学素质教育的推进，有利于高校选拔人才。那么，考生又该如何应对呢？
▲预测2006年高考
尽管考纲修订说明已经明确，但广大考生及其家长更关注2006年高考试卷的选材方向和难易程度。回顾最近几年高考的走势，特别是最近2年的高考试题，我们不难发现一些问题：从1999年到2005年选材内容日趋清晰稳定，难度有所降低。
1999年英语试卷，是高考的分水岭，奠定了高考内容的模式：选材贴近实际生活，符合考生的认知水平，无论从单项填空、完形填空、阅读到改错和书面表达，各部分的选材都与学生的日常生活息息相关，时代感很强。尤其是阅读的选材，都为考生既熟悉又新鲜的内容，不仅是日常生活里可以感受到的，也是与时俱进的信息。五篇文章题材多样，既涉及地理，历史方面，又有关于人文、常人趣事、社会现象及科普知识的内容；体裁不定：从一般的写人记事、议论，到新闻报道、说明广告的应用文体。但选材的情景是真实的，语言是地道的。本着这一原则试题尽可能的保持所选材料的原始性，但结合考生的实际水平，特别是词汇，按照测试的要求简单地进行一些修改。这一状况延续至今，不曾更改，预计2006年也不会有大的变动。
而难易程度上也是一个递减的趋势，尤其是2004、2005近两年的试卷相对容易，使一些考生产生了盲目的乐观情绪。但分析一下2004年的试卷是鉴于使用全国高考英语试卷的考生水平有所下滑，所以难度降低，而2005年的情况更特殊，一些学者和专家对重视英语而忽视母语现象奋笔疾书，在这种背景下设计的高考题。但今年的情况有其特殊性，教科书有了巨大变化，是根据新课标编纂的，词汇量扩大了，阅读量提高了。这又使人联想到1999年高考也是使用新课本的第一年高考，大部分老师和学生都预感试卷相对容易时，事实却恰恰相反。所以赠给广大考生一句英语谚语：Hopeforthebest，preparefortheworst。同时高考具有很强的稳定性，难度应保持一致，如果有所调整的话，也是根据2005年的阅卷反馈和社会评价，不同题型难易程度不同。这里给大家提供一信息：对2005年我省使用的试卷，同学们普遍反映单项选择和阅读理解较易，完形填空和短文改错适中，而单词拼写和写作得分较低。再者试卷的难易是相对的，对每个考生又是均等的，只要备考得法，英语还是非常有希望的！
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