2003年高考作文会以非典为话题吗
2003年的高考作文题目会有什么特点？会以抗击非典为话题吗？这是广大考生十分关心的问题。我想，如果回答“会”或是“不会”，都过于武断，过于简单。
若是说“会”，这样的高考话题容易带来以下遗憾：话题的范围限制过强，这样不合乎以话题作文为试题类型的本意。立意的角度容易集中，不利于多角度立意和表现个性特征。取材范围单一，可能会使写作受到相当的限制，与很多学生在非典时期的生活、学习特点不太吻合。基于以上认识，我认为虽然以抗击非典为话题是很好的日常作文训练题，但不太适合作为2003年的高考作文题。
但是说“不会”，也容易引起误解，似乎2003年的高考作文话题与现实脱钩，无法体现高考作文话题的时代色彩和现实意义。其实，年年的高考作文试题，无论是命题作文还是话题作文，都有鲜明的时代特征，一个命题或话题的产生，本身就是时代精神和现实需要的反映或折射。
但是，必须指出，不能把具有时代特征单纯地理解为从现实某一大事出发，更不应把高考试题与当年的某一大事生拉硬拽到一起。如果我们2003年引导学生顺着找当今热点的思路去训练作文，那么就有可能对今后的作文训练带来负面影响。社会热点不应直接搬到高考作文试题上来，否则容易导致高考作文训练盲目追逐热点，助长宿构套写之风，与我们提倡的求实创新意识背道而驰。
注重训练运用材料的能力
2003年高考作文试题可能会有哪些特点呢？我认为，简单说来，可以归结为“时代、理性、人文”这三个词。“时代”就是指具有时代色彩。命题权威人士指出：“话题从哪来？从现实生活中来。”从写作的角度说，写文章是为了解决实际存在的问题。从考查目标的角度说，现实性较强的话题更有利于考查解决问题的能力。
可以肯定地说，2003年高考命题和阅卷，对着眼现实的文章十分有利，而对远离现实的文章十分不利。当然，我们所说的现实性，最重要的，是强化学生这样一种意识：接到一个话题，读了一段材料，在考虑“写什么”的时候，就往现实方面去想，要想一想自己的文章想反映或解决什么现实问题。思考的方向正确了，文章的现实针对性就容易出来了。千万不要把写作的现实意义误解为高考作文试题本身就是照搬现实热点。
再说理性。从命题方面说，高考作文所给话题或标题势必有利于表现考生的理性认识和思维的深度。在备考阶段，在做好各种文体写作训练的前提下，应该有自己的主攻方向。对个人来说，自己擅长写记叙文或议论文还是抒情散文，应该心中有数。既然高考作文试题“文体不限”，那么我们在接到高考作文试题时首先要考虑自己选写什么文体，而千万不要“写着看”，否则容易造成文体“四不像”。
对多数考生而言，要重点突破议论文写作这一重点和难点。有相当一部分考生不喜欢、不擅长写议论文。虽然文体无高下，你能写好记叙文也是很好的，但是从训练的角度说，议论能力应该是高中学生写作能力的重点之一，不能总是绕着走。从高考写作的角度说，一旦你选定写议论文，就要写出议论文的特点来，要以分析问题为主，不能以摆问题代替分析问题，更不能用记叙冲挤说理。
所谓“人文”，有很丰厚的内涵，这里主要指作文表现出的考生的道德修养和文化积淀。诚信、爱心、遵规守纪、公众意识等都是道德修养的体现。材料丰富、语言精彩，是文化积淀的表现。2003年高考作文备考，要注重运用材料能力的训练，增强考生“调动”和“选用”材料这两个能力。“调动”是指善于调动课内材料这个库存，包括经过改造加工的材料。“选用”是指灵活选用社会上新鲜材料，力争做到材料丰富。高考前夕，我们在写作材料上要做到“兵精足用”，也就是要注意收集材料，尤其注意收集有关“人的修养、人的发展”方面的材料，注意做到“例子典型，材料新鲜”。
如果不知道收集哪方面的材料，可以参阅以下的作文话题，注意搜集适合以下作文话题的材料：“人的世纪”，“做人”，形象，公众意识，安危，承受，境界，心态，关注。给出这样几个话题，不是要押题，而是这样的话题覆盖面较宽，为这样的话题所准备的写作材料有较强的适用性或迁移性。
高考写作是考生全面素质的展现
有余力的话，可以就以上话题进行构思训练。首先要掌握开拓思路的方法，善于“化一为万”，就是把一个大的话题分割成若干个小问题，然后“取其一点”来写。就拿“人的世纪”这个话题来说，把“物的主宰”或“人的主宰”这样的大概念化为小概念，就可以找到很多新的角度、新的立意：“人的文明与物质文明”、“电脑取代不了人脑”、“人格建设与物质建设”、“人性与物欲”、“开发人类自身的宝库”等。
要善于“以问领写”。用自问自答的方法打开思路，达到角度新颖、立意创新的目的。例如，可以依据材料中有些词语的提示来设立问题。以“人的世纪”这个话题来说，要问一问“人的世纪”的内涵是什么？“机器的世纪”和“人的世纪”有什么不同？怎样才能实现二者之间的过渡？如果实现了二者之间的过渡会怎样？如果不能实现二者之间的过渡又会怎样？……这样的问题可以提出很多。
在打开思路的基础上，还要增强“选点”的能力，也就是从大范围里选择感受最深的一点来写，不要贪多，否则容易文意分散。文意欠集中主要表现在两个方面：一是把试题材料的几个提示逐个都写一遍，造成多头指向。二是由于欠缺现实意识，写作缺乏针对性，东拉西扯，不知所云。要防止出现以上问题，就要做到“往社会现实去想，往一个具体方面去想，往自己熟悉的方面去想”。
如果写记叙文，要注意不要一味编故事，如果用800字尚不足把所编故事的梗概交代清楚，怎能加以具体细致的描写呢？没有描写怎么能让人有如临其境、如见其人、如闻其声的感觉呢？考场作文要做到“生动形象”，必须做到四个“早一点进入”：早一点进入情节，早一点进入片断，早一点进入细节，早一点进入描写。“早一点进入情节”，是指不要在文章的一开始先发一大堆议论和感慨，然后再慢慢进入故事情节。“早一点进入片断”，是指要善于截取故事的一个相对完整的片断，尺幅波澜，以小见大，表现人物，表现主题。“早一点进入细节”，是指在一个小小的片断里，要靠细节描写取胜，靠细节描写表现人物特征。“早一点进入描写”，是指要善于运用环境描写、外貌描写、对话描写、心理描写、动作描写等，把人物写得呼之欲出，给读者真切的感受，给读者深刻的印象。记住，要描述为主，不要概述为主。
最后叮嘱：高考写作是考生全面素质的展现，不但有表达素质，还有思想素质、思维素质、情感素质等等，不要只重视表达素质而忽视其他几项。
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