| 2002年高考典型试题评析篇(文综一) | | |  | | 页面功能 【我要“揪”错】【打印】【关闭】 | |
《文科综合能力测试》全卷共40道题，满分300分。其中选择题35小题，140分；非选择题5小题，160分。根据对7379份试卷抽样统计的结果，考生平均得分为179.66分，试卷难度为0.599，达到试卷难度设计要求。
根据命题设计思想及抽样统计结果，对各题分析评价如下：
选择题
平均得分为91.02分，总难度为0.650。
【例1】第1—7题
近年来，由欧洲十五个国家组成的欧洲联盟在政治经济一体化的道路上迅速前进，欧盟与中国的双边关系得到不断的发展，所有这些都受到了人们越来越多的关注。今年1月1日欧盟统一的货币——欧元正式投入流通，将完全取代原先在欧盟十一国所使用的本国货币。这不仅是欧洲历史上的重大事件，影响着欧洲的经济发展和人民生活，而且还影响着整个世界的金融格局，影响着与世界经济联系日益密切的中国。据此而设计的一组题目突出地体现了综合考试的本意：为着学习和理解的方便而分科讲授的知识本身原来具有综合的性质，将以分科方式讲授的知识应用于分析现实世界时具有再综合性的特点；综合考试科目的设立，就是要突出知识和知识应用的综合性，以考查学生的综合素质。同时，今天的中国已经与世界紧密联系在一起，中国走入世界，世界也走近中国，因此，本组题目的设问还包括了引导学生关注中国与世界政治经济发展的相互影响、培养国际意识的用意。
因此本组题目从政治常识的角度切入，考查学生关于欧洲国家的知识积累，对于国家政体形式的概念理解；再以经济常识的设问形式，转而考查学生在地理科学习方面对欧洲国家的地理位置、全球时区划分等有关知识的理解。最后，设问的方向真正转到经济常识方面，并且结合中国经济发展的现实提出问题，以考查学生对外汇储备的理解。整组题目衔接紧凑，过渡自然，设问合理，立意深远。既适用于考查学生的知识理解和知识应用，又有利于培养学生的国际意识。
①第1题
欧洲联盟的发展是近年来最为重要的国际政治经济现象之一，中国与欧盟关系的发展也是引起国际瞩目的重大事态。从试题衔接的角度来看，从欧盟的组织性质切入此后的一组题目具有抓纲带目的效果和宏观把握的意义。本题的难度适中，对于一般性了解国际新闻的学生而言，可以很容易发现正确答案之所在。A选项考查学生对国际组织分类知识的了解，特别是对当今世界数量最大的非政府国际组织之性质的理解，也间接地考查学生对政府职能的把握，结合所学教材知识并参考本组题目的题干所给出的事实即发行货币，学生可以比较轻松地排除。B选项意在考查学生对国际组织类型中区域性国际组织的理解，特别是对欧盟组织特殊性质的了解，根据教材说明并结合题干给出的发行货币一事，学生可以确定此选项最符合题目要求。C选项具有特定的迷惑性，表现上看，“政府间”、“区域性”、“经济合作”和“国际组织”都是不能排除的正确要素，但其中“世界最大”和“经济合作”都带有片面性的知识错误，要求学生对知识的把握应当具有一定的精确程度。D选项以联合国组织的特性作为参照物，考查学生对欧洲联盟组织性质的理解，因而这一提问也隐含地要求对有关联合国的知识的理解。本题答案为B，难度为0.696。
②第2题
欧洲是近代资产阶级民主革命的发源地，也是现代民族国家的诞生地。由于历史发展和社会现实条件的不同，欧洲更是各种政体形式纷然杂存的地区。在这里，既有由世袭的国王或女王担任国家元首的君主立宪制国家，也有由当选总统担任国家元首的共和制国家，还有委员会制的共和政体；其间的差异主要在于国家元首担任者的身份及其产生方式。这种状况既体现了各国国情的特殊性，也表现了各国人民为寻找最适于本国国情的政治制度所进行的努力和尝试。本题承接上题，既考查学生对于有关政体类型的抽象知识的理解，又评估学生对于这种抽象知识在现实世界中的对应典型和具体国家的把握。本题难度适中，对于基础知识扎实而关心时事的学生，较易选出正确答案；而对于基础知识和时事新闻两方面掌握均有缺漏的学生，则容易发生错误。因此，本题可望有较好的区分度。同时，由于在每一个选项中均涉及三个国家，总共涉及9个国家，分别处于北欧、中欧和南欧，因而本题还可以考查学生在比较鉴别中把握政体差别的关键所在。
A选项为正确选项。意大利、德国和芬兰都是实行共和制的国家，但由于芬兰是一个北欧小国，因而学生必须有较全面的知识，才能比较准确地给出选择。B选项具有特定的迷惑度，尽管所涉及的国家集中于南欧，但意大利和葡萄牙所实行的是共和制，而西班牙实行的是君主立宪制。若日常知识积累不够，稍有犹豫就会发生错误。C选项也具有特定的迷惑度，不仅要求学生对法国和德国这样的欧洲大国有所了解，而且要求对瑞典这样的小国的基本情况也能有所了解，从而能够排除选错的可能性。D选项的迷惑性在于要求学生对地处中欧的小国———比利时和荷兰也有最基本的了解。该题难度为0.367。
③第3题
我国加入WTO之后，国际金融和政治、经济实体是应该给予更多关注的对象。该题立意就是从现实的欧元启动为切入点，在引起中学地理教育界关注这类问题的同时，强调地理教育传统的问题：让学生熟练地使用地图，甚至达到在头脑中形成思维地图的程度。即该题采用了“无图考图”的方法，再次强调了地理教育中使用地图的重要性。该题的正确选项是C，难度为0.496。
④第4题
在第三小题的基础上，进一步强调应该了解欧盟中央银行的所在地。但是考虑到学生的基础知识面，采用了“逆向思维”的方式，让学生通过排除已经学习过的重点内容，在应试的同时，掌握欧盟银行所在地法兰克福还是欧洲重要的航空枢纽城市。该题的正确选项是C，难度为0.551。
⑤第5题
该题是传统的根据时区进行区时换算的题目，只不过采用现实生活中越来越为人们所关注的投资问题为切入点，希望通过考试，让教育界和学生更加认识到学习地理的意义。正确选项是D，难度为0.567。
⑥第6题
该题以地理教学中时间换算为基础“语言”，着重考核学生的能力。有较强的逻辑思维能力，同时又有扎实的地理基础知识的考生，无需计算就可以知道：全世界范围内8小时营业的金融中心要连续营业，它们之间的时差必然都是8小时。而每个地方都进行计算的考生，显然是逻辑思维判断能力比较弱，或是心理素质相对弱。伦敦和香港时区又是最基本的知识，所以能力好的学生可以非常快地选择出正确答案：B。据了解，不少考生进行了十余次的计算，耽误了宝贵的时间。该题从卷面上则难以区分学生的能力差异。该题难度为0.39。
⑦第7题
以外汇储备的有关知识为本组考题作结，既自然又合理，意在提醒学生注意，书本所学知识实际上与我们的生活密切相关。这是一道知识题，考查学生对外汇储备作用的理解程度。在本题所提供的选项中，外汇储备主要用于平衡国际收支，稳定汇率，偿还对外债务。一国外汇储备越多，发挥上述三个方面的作用就越大。近些年来，我国经济和对外贸易发展顺利，国家外汇储备不断增加，已经超过2000亿美元，达到历史最高水平。这是我国综合国力提高的一个重要标志。该题难度为0.832。
【例2】第8—10题
这是近几年考核能力常见的题型，即通过一系列“追问式”的选择题，让完全明白的优秀考生突出出来。本题组能力考核的主要目标是：对等值线地图的判读能力；对全球气候表现与气团季节位置变化关系的分析能力；根据气压图判断风向的能力和对我国区域气候的掌握。
对等值线问题的研究和解决是地理考试中最能够区分考生逻辑思维能力和分析判断能力的内容。该组题选用了气压的等值线，比起等高线来更为抽象，提高了对能力考核的力度。
①第8题
侧重于思维能力的检测。即在一个气压的“鞍部”出现新的封闭的等压线，只能也必定有两种情况：在那里出现了一个更低的气压区域，或者出现了一个稍高的气压区域。而且，所要求判断的等压线的值，与相邻的等压线的关系只能是等值，或是相差一个“梯度值”(相当于等高线图中的一个等高距)。即考生首先要确定图中的等压距为2.5hPa，M点处的等压线位于两条1015.OhPa等压线之间，并确定M点处的气压值应在1015.OhPa±2.5hPa。由此，正确选项只能是C。该小题难度为0.205，属试卷中较难题目。
②第9题
该题是地理学中与物理学紧密联系的知识内容，地理知识本身就具有综合的特质。文科考生中，有相当多的人有一种惧怕理科知识内容的倾向，这正是能力不足的地方。该题立意在于检测考生的理性思维品质。
天气现象是非常复杂的，题目要求考生判断出不可能出现的风向。图示时刻N地位于北低南高近似于平行的两条等压线之间。由于气压梯度力和地转偏向力的作用，此时N地的风向可能为各种偏南风和西风，而不会出现东北风。该题正确选项是D，难度为0.594。多数考生作出了正确选择。
③第10题
该题考查了中国气候中最基本的知识。放在这里，实际上只是检测考生对地图熟悉的程度。考生通过读图应能够识别出图幅中大部分地区为我国东部沿海，四月份因海陆气团交错产生的雨带应位于南部沿海，而④地在华南的雷州半岛以北，所以，应选择答案D。该题难度为0.611。
【例3】第11—12题
在8—10题的基础上，继续考查等值线问题，正是传递一种信息，在考查能力、选拔为主要考核目标的考试中，竞争的公平性是命题首先要考虑的因素，而不是基于表面的对知识点的覆盖。同时，也是表明，在能力的考核方面，试题尽量争取做到“一追到底”。
①第11题
该题在检测对海水盐度的概念理解程度的同时，考核对影响海水盐度等值线分布因素的掌握程度，并且以中国地理的基础知识为依托，对所给选项作出判断。影响海水表层盐度分布的因素是复杂的，但是，寒、暖流的影响，一般多造成等值线向南、北方向发生弯曲。故在该题中很容易排除。剩下的两个选项，则依据中国地理对长江基础知识的掌握，不难选择出正确选项：D。该题难度为0.641。
②第12题
题目进一步考核考生对影响海水表层盐度变化的因素的理解程度，以及影响中国外流河的径流量的季节变化的主要因素。据了解，有部分考生作出了相反的判断，还有些考生选择了7月(C项)，反映有些考生对盐度的概念不清楚，另外一些则是对伏旱和全年降水情况，对诸如长江这样的大河的影响区分不开。该题的正确选项是A，难度为0.527。
【例4】第13—14题
环境问题是当前地理教育的重点内容，但是从教学中学习的主要是关注环境的理念，以及基本的环境观。该两个小题，就是要考核学生是否能够将学习到的环境观，应用到对日常问题的理解和判断方面。这就在保持高考试题最大限度公平性的同时，又传递了对促进中学地理教学改革的期望。
①第13题
城市化所带来的环境问题为世界所关注。扩大城市的绿地面积是解决城市环境问题的有效途径之一。发达国家的城市绿化问题解决较好，我国则各个城市之间参差不齐。该题立意在考核学生对各类环境问题的解决方案的认识程度的同时，也希望通过这样的问题引起教育界和社会的普遍注意。正确选项是B。该题难度为0.595。
②第14题
该题的立意在于表达出环境的问题的复杂性。即城市绿化的时候，同时就会不同程度地产生新的环境问题。如绿化的施肥、除虫会对地下水造成污染。地下水污染是水污染中进程缓慢，但是影响久远的污染。希望通过这道题引起普遍的关注(许多发达国家已经采取行政措施限制草地的发展)。该题正确选项是：D，难度为0.739。
【例5】第15—18题
本组题以中国对外进行经济文化友好往来的历史传统为主题。在历史上，中国经济文化的发展从来都不是孤立地进行的，而是在对外交流中不断吸收、融合外来的新的有益的因素发展起来的。它丰富了中国人民的物质生活和文化生活。在我国，传统文化不是封闭而是开放的，它无疑包括了与外来文化相互作用而产生的新的文化成分，所谓“纯粹的”民族文化是不存在的。我们应在世界文化体系中，用宏观的、辩证的、发展的眼光看待中国传统及其传统文化，并紧密联系现实的社会历史发展，重新认识它对社会发展与社会变革的价值。本组题的特点是时空跨度大，题目虽以中国史为主，但也涉及世界史(如班田制)。在中国史中，除中国古代史外，还涉及近代史(如总税务司)和现代史。它有利于考查考生综合运用所学知识解决问题的能力。
①第15题
本题主要考查考生的识记和理解等能力。题目给定的四个城市，在历史上商业都十分繁荣。但按照题目要求，属于对外贸易港口的城市一般应是沿海城市，这需要运用地理知识作出判断。广州作为自唐至清的重要贸易港口，这一结论的得出，除了需要掌握唐宋时期对外贸易的有关史实外，考生还应适当联系近代中国清政府实行闭关政策，对外贸易仅限于广州一地的相关背景加以思考和全面理解，这也是对考生知识迁移能力的考查。难度为0.587。
②第16题
本题的立意在于要求考生认知唐朝海外贸易的兴盛以及唐政府对海外贸易的重视。自唐以来，中国海外贸易发达。唐朝后期南方商业贸易繁荣，广州是重要港口，外商云集，在此居住的外国商人很多，贸易数额巨大。市舶是唐时对中外互市商船的统称。为了有效地对海外贸易进行管理，唐政府在广州设立专门检查出入海港船舶、征收商税、管理外商的官署——市舶使。市舶使这一机构的设立，一方面说明海外贸易在唐朝社会经济中的重要地位，另一方面也说明唐朝的海外贸易活动已经纳入规范管理的轨道。本题的能力考查以识记为主，兼而考查考生的理解能力和判断能力。难度为0.829。
③第17题
本题通过中国古代学习、吸收了外国经济文化成果的事例，旨在使考生认识中国是世界的中国，同世界上其他国家的经济文化往来，学习、吸收对自身有益的东西，不仅不可避免，而且也十分必要。只要能够正确对待和处理与外部文化的关系，就不会影响自身的独立发展，反而会给自己提供机遇，增强活力。同时，也使考生认识到：学习从来都是相互的，中国在向世界其他国家学习的同时，中国先进文化也对世界产生重要影响。据此考查考生理解、应用等方面的能力。难度为0.709。
④第18题
这道试题着重考查考生正确把握历史概念的能力。回答本题的关键，是分清对外开放的目的和内容、步骤、成果等不同概念。“扩大对外贸易，吸引外资”是对外开放的内容之一；“加入世界贸易组织(WTO)”既是我国实行对外开放政策的表现，也是进一步推动对外开放的重要步骤；“建立和完善社会主义市场经济体制”，主要来说是我国实行对外开放所取得的成果。四个选项中，只有C项即“发展我国的社会主义经济”才是我国实行对外开放的根本目的。难度为0.751。
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