文综测试对历史学科的能力要求
文综试卷注重考查考生的学习能力，从低到高分为三个层次：记忆、理解、应用。三个层次之间是递进和相互包容的关系。笔者以为三个层次之间记忆是基础，理解是中心，应用是目的；文综能力测试注重考查的是理解和应用能力，通过试卷综合性地考查考生已经达到和可能潜在的能力水平。
历史学科能力是一般学习能力在历史学科中的具体化，它必须体现历史学科的基本特征。历史学科能力最主要的是历史思维能力。现按记忆、理解、应用三个层次分述如下：
1.记忆
⑴ 再认、再现重要的历史事实。包括5类：人物；事件；群体和组织、机构；制度、纲领、路线、计划、条约；文化成果。
2.理解
⑵ 对重要的历史概念和历史结论的理解。
⑶ 对历史的阶段特征、基本线索和发展过程的理解。
⑷ 对基本历史理论和基本历史分析方法的理解。
关于基本历史理论：初步理解历史唯物主义的基本观点；理解生产力标准、实践标准，从文明演进的高度看历史；个人和人民群众在历史上的作用。
关于基本历史分析方法：阶级分析方法；宏观与微观相结合的方法（把历史事件、人物、思想观点放到特定的历史条件下进行分析和评价）；要善于抓比较、抓联系；史论结合。
⑸ 材料和图表的解读。
3.应用
应用是指对所学知识在新的情境中的迁移运用，对考试而言就是根据试题的特定要求运用所学知识分析、解决问题的能力。包括：
⑹ 从材料和图表中最大限度地获取有效信息，以及充分利用有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明论证。
⑺ 归纳、比较和概括历史知识。
⑻ 对于一定历史事实的原因和影响进行阐释。
⑼ 把历史事件、人物、观点放在特定的历史条件下进行分析和评价。
⑽ 史论结合。
⑾ 语言准确，逻辑严谨。
“文综”模式下高三历史总复习应怎样进行
“文综”模式下的历史复习应该怎样进行？笔者认为过去单科历史总复习中一些思路和有效的做法也是适用的，但是要根据文科综合测试的特点做一些适当调整。本文提出如下几点建议：
1.首先要把本学科学好，这是基点。分科把关仍然是我们搞好综合考试的基础，但并不是说地理、历史、政治三科各守“传统领地”，而是要处理好三个关系：①科内综合与科间综合的关系，以科内综合为主，科间综合为辅；②双基与能力的关系，双基是前提，能力是归宿，应立足基础，切实培养能力，全面提高素质；③学科知识与时政热点的关系，实为理论与实际的关系，要着重知识的应用和解决问题的能力。所以，我们在进行本学科复习时要抓好三个联系：①注重学科内的联系（纵向联系、横向联系）；②历史科与地理科、政治科的联系；③历史与现实之间的联系。
2.融会贯通，明确主干，把握历史学科的主体内容。
什么是历史学科的主体内容？是指在纷繁复杂的历史现象中最能反映历史发展趋势和本质特征的基本线索，它集中反映了在各种矛盾运动中人类文明演进的历史进程，它能起到纵览全局和纲举目张的作用。因此，在构建较为合理和完整的历史知识结构的基础上，应进一步注重对本学科主体内容的把握。举例如下：
（一）中国近代史前期80年，要从新的视角去观察，可将“中国近代论的历程”作主体内容。什么是中国的近代化？简言之是指中国由农业社会向工业社会转化的过程。
至1919年以前，中国近代化历程由学习西方的军事器物，到学习西方的政治制度，再到学习西方的思想文化，经历了三个阶段，在经济、政治、文化领域全面启动，逐步深入展开。但直至1949年新中国成立以前，近代化最终未能实现。
（二）中国近代史后期30年，可将“中国共产党如何领导中国人民夺取民主革命的胜利”为主体内容。
从1919年至1949年这30年，是中国共产党领导的新民主主义革命时期，主要是解决推翻压在中国人民头上的三座大山（帝国主义、封建主义、官僚资本主义的反动统治），实现民族独立和人民解放的问题，是为建立新中国而斗争的时期。中华人民共和国成立是新民主主义革命胜利的必然结果，开创了中国历史的新纪元。
（三）中国现代史（共和国史）应以“中国共产党如何领导中国人民建立社会主义制度和如何探索符合中国国情的建设社会主义道路（邓小平理论指导下的中国社会主义现代化模式）”为主体内容。
本世纪的后50年，是建设新中国的时期。其中前30年，新中国建立了社会主义制度，进行社会主义建设并探索中国自己的社会主义建设道路。探索中取得了巨大的成就，也出现了严重的曲折，积累了宝贵的经验教训。后20年，则是以中共十一届三中全会为起点，中国进入社会主义事业发展的新时期。新时期的20年，中国变化的根本特征，是在新中国成立后取得重大成就和深入总结历史经验的基础上，大力推行改革开放的新政策，成功地走出一条建设有中国特色社会主义新道路。中国人民正在高举邓小平理论伟大旗帜胜利迈进新世纪。
（四）世界近代史部分，可将“资本主义世界体系的形成”作为主体内容。
什么是资本主义世界体系？是指在资本主义政治制度的确立和资本主义统治基础的巩固的条件下形成的资本主义世界经济体系、世界殖民体系和全球性的国际关系。
资本主义体系的形成是生产力发展的必然结果，其实质是现代化进程。长达300年的工场手工业时期，是封建主义向资本主义的社会转型时期，是资本主义工业化的准备时期。资本主义世界体系的形成是在19世纪长达100年的时间里，在两次工业革命的推动下完成的。在资本主义工业化的条件下世界形成为一个整体。我们应把现代化当成把握近现代史的总纲。
（五）世界现代史部分可以把“世界格局和国际关系的演变”作为主体内容。
（六）科学技术的发展。
（七）中外历史的比较与联系。
3.重视解题训练，探索和掌握正确的解题思想和方法。
解题能力是解题时考生所具备的知识与能力的综合体现。解题能力训练应包括两大题型（单项选择题、综合题），重点是四个环节（审题、解题思路、理论切入点、答案规范化）。能力主要是练出来的，要通过典型练习题进行有序的训练。通过练习要巩固、深化、活化所学历史知识，更重要的是要练出正确的解题思路和方法来。要重视近两年高考文综试题的研究，从中体会高考“怎么考”，从其参考答案中体会“怎么答”。研究高考试题（典型的、适量的）是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。
4.关注国内外重大事件，并运用所学知识进行评析。“文科综合能力测试”多以现实生活中的有关实际问题、热点问题、理论问题立意命题。因此，考生必须关心时政，关注国家以至人类的前途和命运。
