虽然阿志因找不到工作向学校打报告要求暂缓就业，班主任依然不断催促，声称如果不交就业证明就拿不到毕业证书。记者日前就就业率造假现象在广州大学采访时发现，该校像阿志这样没找到工作但被要求交就业证明的学生还有一些，但因不支持造假而与学校争执的学生却只有阿志一个，大部分学生都从不同渠道弄到了假的就业证明。（《中国青年报》7月21日）

    不交就业证明，就不给办毕业离校手续，很多没找到工作的学生都受到过类似的来自校方的压力。为了顺利拿到毕业证书，就发生了这样的怪事，毕业前，一男生拿着一摞盖好章的就业证明发给没找到工作的同学。据报道，目前，关于班主任催要就业证明的原因，同学中流传着两个版本：一是学校要求班主任老师一定要完成85%的任务，如果完不成，老师就要在假期继续留在学校；二是班主任老师每收到一份就业证明，学校就会返回给他们10元的补助。不论如何，既成的事实是，迫于学校的压力，有相当一部分学生屈从了学校的霸王式规定，通过各种非正当途径，采取造假的手段，获取了所谓的就业证明，拿到了本应无任何附加条件便可得到的毕业证书。

    显而易见，就业率出现水分问题，是利益追求在作祟。教育科学“十五”规划有关研究表明，目前的就业市场并不能有效配置并接纳这么多毕业生，在无法解决这个难题的时候，有关部门就用就业率指标这种行政手段来解决市场问题，在各种利益驱使下，必然会出现虚假就业率。

    当前很多地方在就业率指挥棒的指引下，已经开始操作一种由高校、学生和企业合谋的“零报酬就业”，把就业率当成了“形象工程”和“政绩工程”，使得虚假就业率为祸甚烈。广州大学费尽心机地“制造”就业率，“逼”学生编造就业证明，在时下中国绝非个案，而是有着很大的普遍性。可以说，自国家首次公布高校毕业生就业率开始，就业率水分就不曾缺席过。教育部按照就业率来控制高校的招生名额和衡量专业存在的价值，促使学校不得不在就业率上做文章。据报道，不久前，安徽省教育厅陆续接到一些学生家长、学生本人类似投诉，称少数高校采取扣押毕业证书等方式来提高毕业生就业率统计数字。

    为了提高就业率，就粗暴地强迫尚未就业的学生出具就业证明，无论动机如何微妙，其行为本身都是违法的，侵犯了学生的基本权益。不出具就业证明就不给毕业证，是学校单方面附加的霸王条款，行为本身已经违规，践踏了学生受教育的权利。针对就业难问题，学校应提出具体解决办法，应通过提高人才培养质量的路径，靠实力和信誉打造出高就业率，而不是舍本逐末，费尽心机地“制造”就业率。就业率很重要，但不是惟一的衡量指标。如果就业率仅仅限于数字，只要是假、大、空的，是建立在践踏学生的权益基础上的，就不会对毕业生求职有丝毫裨益，也不利于教育的可持续发展。

    要求学生用就业证明换取毕业证，再次为我们的教育体制敲响了警钟，也再次为我们改进现行的教育理念提出了挑战。学校是以教书育人为天职的，是以塑造合格人才为己任的，而不是“制造”就业率的。是时也，当是响应号召、顺应潮流“以人为本”之时，也是“贴近实际、贴近生活、贴近学生”之时，而不是固守以往“学校说了算”的霸王习气，更不是逆流而动“宰割学生”的时代，那种“惟就业率是瞻”的观念和做法，是该抛弃的时候了。（郭立场）