高校培养创新人才，如何既提倡通识教育，又防止专业知识教育和相关行业脱节？打造高水平师资队伍，如何让他们在教学与科研之间取得平衡？面对层出不穷的大学排行榜和教学评估的压力，校长们如何应对？昨天，第三届中外大学校长论坛进入第二天的交流，校长们的思维碰撞更加精彩，无论是针对人才培养、师资队伍建设还是教学管理，中外校长们纷纷指出功利行为与创新“水火不容”。

　　打破“小孩要乖”思想

　　“条条大路通罗马，培养学生得有多样化的思维方式。”香港城市大学校长张信刚举例说，“我们中国家长常强调‘小孩要乖’。乖，意味着对现有秩序的默认。而创新则是要打破惯性思维，锻炼学生多样化的思维模式。”

　　“我非常鼓励学生多学习文化知识与语言，因为这能让他们看到一片新天地。”法国国立高等先进技术学校校长多米尼克·迪克斯隆说。迪克斯隆强调，学生必须具备文理结合的开放视野。

　　“视野太窄，就业路就不宽。”外交学院院长吴建民认为，拥有全球化的大视野，才有创新的可能，创新人才不可能在“真空”中产生，因此必须让学生多了解世界、多接触社会，同时在求学时不能急功近利，“功利行为与创新水火不容。”

　　海内外教师同台“打擂”

　　上海交通大学校长谢绳武在发言中透露，下月初该校将进行一次不同寻常的教师聘任考核——校内聘任教师的面试与从海内外引进教师的面试同时进行。他认为这样的“打擂”能让校内教师看看与海外教师是否有差距，差距在哪里？

　　“充分发挥教师在创新中的作用，需要为他们提供一个良好的学术氛围，而这个大环境需要长期营造，是急不得的。”北京师范大学校长钟秉林认为创新不是一朝一夕的事，谈到引进海外人才时，他认为应首先考虑让他们更好地融入学校的环境，为他们提供更多的便利。

　　单一排行榜弊大于利

　　“苹果和桔子怎么比较？我觉得单一的大学排行榜对大学的名声和发展没有帮助，弊大于利。”香港理工大学校长潘宗光认为对排行榜的一味追捧没有根据，他呼吁对不同类型的大学应有不同的评审标准。

　　同济大学校长万钢反复强调“大学校长要有定力”，自己学校实力如何，当校长心里应该有杆“秤”，而这正是来定“军心”的。他认为高校关键要有科学的管理制度、营造宽松团结的学术氛围。至于教学评估之类，也不需要刻意准备，应该在平时的教学过程中有系统地进行。（陆静斐 谢丹凌）