南京市新修订的《教师专业技术资格评审条件(试行)》近日出台。修订后的《条件》将凸显重师德、重能力、重绩效三大导向功能，为“十一五”期间该市教师专业发展确立了新的“标杆”。

　　《条件》规定，申报中学高级、中学一级、小学高级专业技术资格的教师，在任现职期间违反有关教师职业道德，对其任现职年限要作相应延长，直至取消申报资格。例如，对不认真履行本职工作岗位职责，从事以文化教学为内容的有偿家教的；向学生推销各种报刊、资料、教辅用具或其他商品，擅自设立收费标准或提高标准的，均延迟1年以上方可申报。

　　对伪造资历、业绩、剽窃他人成果等弄虚作假者，经查实后取消其申报资格，对已经评审通过的人员取消其资格，并且3年内不得申报。伪造学历、学位等情节特别严重者，取消其现任教师职务资格。

　　同时，《条件》将约束性要求与鼓励性要求相结合。比如，在把市教育局提出的师德建设“三要八不准”中的有关“底线要求”，与职评条件实行刚性“挂钩”的同时，也提出“学校德育工作中表现尤为突出的教师在同等条件下可优先晋升”的新要求，体现了对教师师德的关注。

　　和过去相比，修订后的《条件》在考核“师能”及“业绩”方面呈现三个亮点：一是新增“能承担选修课或校本课程的教学任务”、“能独立发表本专业教育教学案例”等要求，以积极引导教师不断提高实施新课改和素质教育的实践能力。二是更加注重教师日常的教育教学实绩，比如对申报中学高级教师就明确提出必须“教学成绩显著”，要求其所教学生对其教学评价良好，是学校公认的教学骨干。三是首次强调“须提供任现职以来近2年所教学科1学年的教案”、“连续申报的教师必须有新的业绩成果”，并且正式将教育教学案例作为一种教育教学成果形式予以认定。

　　对农村教师，《条件》还作出倾斜性规定。比如，对长期(一般10年以上)且至今仍然在条件艰苦的偏远乡镇中小学工作的教师，其教研科研论文级别与城区教师分开要求；城镇中小学教师在乡村任教一年以上的，可优先晋升高一级教师专业技术资格等。