日前举行的广西县级职业教育中心建设工作现场会上，来自一线的职业教育工作者和政府教育主管部门的专家建言：要防止职业教育出现升格热、高收费、学科化三大“病症”。

　　作为职业教育的主要阵地，县一级职业学校的主要职能是培训农村劳动力和一线技术工人。目前一些地区出现了职业教育的升格热，职业学校互相攀比，不顾实际发展高等职业教育，一些地方还出现了中职和高职挂钩的5年制职业学校。

　　专家建议，职业教育千万不要灌输“高等职教一定比中等职教好”的观念，在很多县级职业学校还不具备发展高等职业教育能力的情况下，各县要把更多的精力放在发展中等职业教育上，不要盲目地追求学历，根据实际需求培养适销对路的人才是关键。

　　职业教育不是免费的，通过收费筹措办学基金是允许的。但专家指出，职业学校决不能过分地从学费这方面来获取利润，职业教育的主体是不太富裕的农民和需要再培训的普通工人，现在一些职业学校一年的费用过万元，高额收费只能把更多需要培训的人挡在门外。

　　通过校企联合办学、探索学生“半工半读”、地方财政补贴职校学生等方法，降低职校就读的费用，使职业教育进入良性发展的轨道，成为专家的一致意见。

　　目前我国很多县级职业学校的管理者和教师来自各个中学，出现了职业教育不自觉地往高中教育看齐、学科化的趋势，这对职业教育而言，是致命的“硬伤”。

　　有关专家表示，保证职业教育质量的关键在于实训课程。职业学校的师资队伍配备要以实训教师为主，可以尝试聘请企业有经验的老工人、老教授为客座实训教师，开展有针对性的实训课程；同时，通过校企合作，引进企业的设备培训学生，也能解决学生“工学结合”的问题；政府部门也有义务为学校配备相应实训设备，无偿供给培训学生之用。

　　据了解，2005年，我国中等职业学校招生660万人，在校生达1560万人，招生人数和在校生数都创历史新高。