沈阳市皇姑区岐山三校实施教师消极情绪回避制度——

　 身体不舒服导致心情烦躁、家中有事带来情绪焦虑……当老师在上课前有这样那样的情绪问题时，可以申请调课，也可以请半天假，由学校的领导为其代课。沈阳市皇姑区岐山三校日前在教师中推行的“情绪假”引起社会关注。4月17日上午，霏霏春雨中，记者来到学校探个究竟。

    恰逢同学们课间活动，调皮的孩子们尽情玩耍，校门口两株桃树繁花满枝，几只麻雀欢快地飞来跳去。

    “‘情绪假’就是教师消极情绪回避制度。”校长赵美君说。故事得从去年下学期开学时说起。2005年9月，赵美君出任岐山三校校长。新校长对学校的情况不熟悉，就在学校里做了两次调查。10月的一天，200多名高年级的同学被“秘密”请到一间大教室里，每个人都拿到了一张“征询意见卡”，要他们回答“你喜欢什么样的老师？”调查结果给学校领导们上了一课：那些最受学生欢迎的老师，不是教的学生成绩最好的，而是和蔼可亲、幽默风趣的“大朋友”。另外一份给老师的问卷结果却让人皱眉头：多数老师感到工作压力大，“放松不下来”。

    做了10多年班主任，又当了10年校长的赵美君对老师的感受特别理解：新课改对教师的要求提高、家长的高期望值、过长的工作时间和不能与之成比例的工资待遇等，都容易使教师出现心情烦躁、情绪低落等心理问题。以前老师情绪恶劣时，除了上课前深呼吸自我调整，别无它法。要想课堂气氛活跃，要想学生的心理健康，老师的心里首先要充满阳光。之后发生的一件事让赵美君拿定了主意。一次，一位姓韩的老师和学生家长发生争执，家长带几名亲戚和同事前来“兴师问罪”。校长室里，韩老师委屈得哭了一个中午，下午有课，她只好抹两把眼泪上课去了。“这课能上好吗？”赵美君心里直打鼓，这让她受到启发——何不给老师放个“情绪假”？

    曾经请过“情绪假”的刘老师告诉记者，那天家里有难事，自己心里特别乱，上课也是“赶鸭子上架”，索性请了假。“老师脸上的表情是孩子心情的指针，现在讲究互动教学，就更需要老师情绪饱满、心情舒畅。这个制度特别好，虽然不一定非得请假，但让老师觉得心里热乎乎的”，刘老师说起这事来夸个不停。一位班主任老师说，过去比如和家人闹矛盾时，自己心情不好还要硬撑着上课，自己都不知道讲的是什么，现在有了“情绪假”制度，调整过心情再重新上课，对自己和学生都有利。

    家长们对此反应如何？岐山三校向家长发出800张问卷征集对“情绪假”的意见，收回来的690张问卷中，赞成的占92%，家长们觉得“情绪假”有利于孩子们愉快地学习。

    另外8%的家长表达了他们的担忧：老师放假了，孩子们的课不就落下了吗？为了不耽误课程，“回避制度”里立下规矩：在教师“回避”期间，由学校的中层以上领导负责代课。记者看到，“回避制度”里明明白白地写着：“凡代课领导日常要通读教材，尤其要侧重备好分管学科的课，随时随地准备进入课堂。”这下领导的担子重了，平时既要做好“替补队员”，还要做好“队医”—— “代课领导要经常深入年组，与所分管学科的教师谈话、沟通，帮助教师及时调节心态，解决其在生活和工作上遇到的难题。” 赵校长说。

    “其实叫‘情绪假’也不太准确”，赵美君解释说。原来，老师提出不能上课时，一般选择调课，即使“放假”半天，老师也通常呆在学校里干干别的事：可以到“健身放松活动室”打打乒乓球，也可以到“温馨之家”里听听音乐、看看报纸，还可以到“悄悄话室”直接找校长唠唠嗑，学校还请来了专业的心理咨询师呢！当然，如果老师提出回家调整状态，也是允许的。赵校长说，他们平时就注意从多方面做好老师们的心理健康工作，好的课堂效果“功夫在诗外”，“情绪假”属于应急制度。

    四年级一班的孙佳琦同学对“情绪假”有自己的看法：“老师又不是机器人，肯定有闹情绪的时候。以前看老师脸色难看，课堂上就死气沉沉的，同学们主动举手的少了，回答问题的声音也小了。自从有了‘情绪假’，我们看到老师的笑脸比以前多了！”记者在一份家长问卷中看到，一名学生家长还呼吁自己的单位也放放“情绪假”，她是一名医生。