[中国教育电视台记者]请问朱书记，您刚才提到下一阶段的工作重点应该放在学生入脑入心，根据青少年的特点，如何让社会主义荣辱观更加人性化，更容易被青少年接受？ 

    [朱善璐]比如在小学中进行教育，就应该根据小学生的身心发展阶段、条件进行教育。有三个问题可以考虑：第一，符合孩子的心理特点，要根据他的兴趣、爱好、注意力的情况，组织适合他的活动。刚才朗诵活动就适合小学生的孩子，甚至跳橡皮筋、搞游戏等。给小学生编教材要从实际出发，就是一定要贴近实际心理特点。你把刘培勇能看懂的教材给孩子们读，不行，他们就希望更加生动活泼，图文并茂。而且那个图文并茂一定是适合低龄的小学生看得图，包括网上、课本上以及其他形式。上课一般的讲理论不行，一定要符合他的心理。

    [朱善璐]第二，符合他的行为方式。孩子们的行为方式不同，他们好动，注意力不会太久。要根据他们的这些情况，编儿童、唱歌、讲故事等形式，不要长，要浅显易懂，说得东西要朗朗上口，容易记得住。 第三，根据孩子的情况，要给他们创造一个学习氛围。课堂氛围、校园文化的氛围、参加社会活动的氛围，要综合考虑。比如前一段崇文区搞的蓝天工程，课内外结合起来进行。

    [朱善璐]做这些工作，老师和学校要下一番工夫。比如说孩子们愿意看的书，故事、诗歌，现在是孩子自己编的，自己编有好处，他能记得住。我们希望专家学者能编一些喜闻乐见的，但归根结底一定要符合他们的特点进行设计。从教委、教育工委、各区县教委还要想一些办法，从具体方面入手，加强研究。