教育新闻  |  教育研究  |  政策法规  |  文献资料  |  教育博客
 当前位置: 首页>中国教育> 教育新闻>
语言学家周有光记者见面会实录

http://www.edu.cn 2006-03-22 16:50:16 人民网

傅永和  大力推行简化字工程


[记者]:刚才我们说到简化汉字有好认,好学优点,对民众是好事,但是从国家的角度来讲,繁体字还不能完全的消失,还有用得着的人家看,用得着人家研究这些繁体字的领域,我在大学学中文,我觉得我们现在一个简体字是由若干个繁体简化而来的,比如“后”,现在写起来非常好写,但是有前后的“后”和太后的“后”之分,比如像终点的“终”,有“钟”表的“钟”的繁体字,还有钟情的“钟”的繁体字,从简化可以回到繁体,但是从繁体很难到简体去了,从国家层面,我们应该怎么样消除这些可能带来的负面影响?  [11:35]

[傅永和]:简化字发展五十年来,从认识上和这项工作的指导思想上,经历了三个阶段。第一个阶段就是50年代初,我们汉字的繁、难主要认为笔画多,所以最初的简化侧重于笔画的减少。更多的采用了草书楷化的字,比如现在长短的“长”,专门的“专”。后来发现笔画少不一定能减轻学习、书写的负担,譬如说现在最明显的尧舜的“尧”,原来是上面三个“土”,下面一个“兀”,现在上面是简化了,笔画上减了了很多,但是在认读和书写了没有减轻负担,反而加强了负担,因为尧上面不是一个“戈”,也不是“弋”,所以使人们注意到,单纯追求汉字笔划的减少,并不能完全减轻学习和认读的负担。应该减少汉字的字量。所以这个同音代替字就减少了一些。现在看来,这个同音代替字,所谓好多字能简化成一个字,就是原来在使用中,这些字是互用、混用的,根据这个特点,把他们合并成一个。实际在我们具体应用中,它有产生意义混淆的一方面。所以在1964年,国务院发布了《简化字总表》,其中除去对1956年公布的汉字简化字方案,进一步从字形上简化以外,主要的是对同音的简化字加了注解,就是什么情况下应该还用原来的字,所以对于同音字加了注解。  [11:35]

[傅永和]:1986年我们重新公布《汉字简化方案》,又增加同音代替字的注解。其中在在“二简”废除之前,国家语委成立一个七人小组,就是想按胡乔木先生的意见,对简化字做一个全面的检讨。当时成立了以北京大学王力教授语言所的吕叔香先生组成的七人小组,其中当时对同音代替字两种意见,一种就是对同音代替字,要做一个应用上的详细的注解,哪些情况下,应该使用这个简化字,哪些情况下还不能使用简化字。第二种方法就是绝大部分回去,不要再简化了。这两个方案,经过中央政治局讨论,考虑到简化字从1956年以来,到80年代已经好几代人都熟悉了,如果再回去,又会造成应用上的混乱,因此,保持稳定不变,尽量的把同音代替这些字,能够在应用上给予语意上加以区分。  [11:36]

[傅永和]:现在特别是中文信息处理方面,汉字的输入计算机使用,现在已经有很好的简繁转换的软件,现在这个软件像台湾也有、新加坡也有等,使用汉字的国家和地区都有这个软件,但是简繁转换软件,各家的水平参差不齐,上次我和北大的陆俭明教授也讨论了这个问题,作为语言文字主管部门,我们应该统一的搞一个简繁汉字的转换软件系统,“简繁转换”主要的就是108个同音代替字,这个偏旁字型简化一对一不需要进行简繁转换,所以主要是108个字进行转换,特别是刚才这位先生讲的非常对。就是由简化字回到繁体字非常难,所以为了便于应用,既然现在要保持稳定,不能全回去,就应该采取这方面的措施,所以应该作为语言文字主管部门,应该作为非常重要的一项工作把它做好,参考各家简繁转换的系统,搞一个最完整的系统,把适用面更宽一些。  [11:36]

[王旭明]:今天上午特别感谢大家,从9:30到现在几乎两个多小时的时间跟我们一起探讨语言,这个相对来说比较枯燥的话题。特别提到张司长给我们提供的这个非常有效的数据,我们有1800万人次接受了普通话的测试,有4万人是省级和国家级的测试员,我本来还想知道,我们中青年专家队伍到底还有多少?还有我们今天在座的五位专家为代表的这一支不同层次的推广普通话的队伍,我觉得我们推广普通话这样一个伟大的工作,在走了50年之后,会越走越辉煌,越走越通畅,这是我们足以坚信的,所以特别感谢几位老先生,特别是周有光先生,百岁老语言学家,我们一起共渡了两个多小时的时光,3月31日举行国家语言简化方案50周年纪念会,在这之前,我们希望各个媒体,能够为我们推广普通话再做一次呼吁,再造一次良好氛围,为此我们给大家提供了很多材料,其中提供了若干篇文章,这些文章会在《人民日报》、《光明日报》会发表,其他的报纸由于篇幅和读者对象不同,我们已经得到授权,这些文章你可以在你们的报纸上宣传发表。这些文章还是非常有启发意义的。再次感谢各位。谢谢!  [11:36]


上一页  1 2 3 4 5 6 7 8  
教育新闻
·教育部2006年第5次新闻发布会
·周济:深入学习贯彻科学发展观
·299门高等教育国家精品课程评选揭晓
·2005年教育部不许设置专业表六
·2005年教育部不许设置专业表五
教育研究
·高考志愿填报体会:选学校永远是第一位
·大学生就业困难和扩招没有必然联系
政策法规
·2006年全国普通高等学校招生工作规定
·教育部发改委关于编报2006年普通高等教育分学校分专业招生计划的通知
文献资料
·教育部审批高校专业设置 325专业不准招生
教育评论
·毕业难 论文指标愁煞研究生
·一名女大学生的不幸与幸运
中国教育和科研计算机网版权与免责声明
 ①凡本网未注明稿件来源的所有文字、图片和音视频稿件,版权均属本网所有,任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发表。已经本网协议授权的 媒体、网站,在下载使用时必须注明"稿件来源:中国教育和科研计算机网",违者本网将依法 追究责任。
 ②本网注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿,本网转载出于非商业性的教育和科研之目的,并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如转载稿涉及版权等问题,请作者 在两周内速来电或来函联系。
 
Copyright(c) 1994-2012 CERNIC,CERNET 京ICP备020072 文网文[2008]228号
版权所有:中国教育和科研计算机网网络中心
关于假冒中国教育网的声明 | 有任何问题与建议请联络:Webmaster@cernet.com