四、环境科学类专业本科人才需求状况调查分析

    目前，环境科学类专业大学生与其他专业学生一样，就业形势越来越严峻。虽然近几年社会对环境科学类专业人才需要有所上升，但从全国最新普通高校本科毕业生就业基本情况统计来看，该专业的社会需求情况并不是十分乐观。该统计显示，机关单位接受本科毕业生数量最多的10种专业：法学、计算机科学与技术、侦察学、英语、电子信息工程、通信工程、汉语言文学、交通运输、刑事科学技术、会计学；科研设计单位接受毕业生最多的10种专业是：土木工程、机械设计制造及其自动化、电子信息工程、自动化、计算机科学与技术、建筑学、电器工程及其自动化、通信工程、测控技术与仪器、热能与动力工程；高等学校接受本科毕业生最多的10个专业是：英语、计算机科学与技术、体育教育、法学、临床医学、数学与应用数学、机械设计制造极其自动化、电子信息工程、思想政治教育、会计学；国有企业接受本科毕业生最多的10种专业是：机械设计制造及其自动化、土木工程、计算机科学与技术、会计学、电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、化学工程与工艺、热能与动力工程、通信工程；“三资”企业接受本科毕业生最多的10种专业是：机械设计制造与自动化、计算机科学与技术、电子信息工程、会计学、自动化、通信工程、英语、电气工程及其自动化、工商管理、国际经济与贸易。

    为了解社会对环境科学类本科毕业生的需求及评价情况，我们分别在上海市和天津市进行了问卷调查。

    （一）上海市环境类人才需求状况以及特点调查

    1．调查范围与内容

    为反映环境类人才需求状况以及特点，课题组由于地域的限制，就近选择上海市环境保护局、上海市环境科学研究院、上海市宝山区环境保护局、普陀区环境保护局、卢湾区环境保护局以及相关的环境监测中心和高校教师进行问卷调查。

    2. 调查方法

    采用问卷调查的方法进行。由于时间等方面的原因，发放问卷50份，回收问卷43份，回收率86%，并对其进行统计分析。

    3．结果分析

    本次调研过程中，属于环境管理部门以及环境保护事业单位居多，调研单位从事的环境类事务主要包括环境管理与规划、环境监测、环境执法、环境污染与治理等，而从事环境审计、环境环保技术开发的环境类事务相对较少。

    （1） 问卷调查中涉及的环境类专业人员性别、年龄分布状况

    本次调研结果表明，问卷调查中涉及的环境类专业人员中，男性比例占到53.5%，女性比例占到46.5%，男性比例略高于女性。

    从年龄分段看，环境类专业人员中31～45岁人员所占的比例较大，占到了48.8%；46～60岁占到了30.2%，而年龄分布于30岁以下的仅占到14.0%。

    （2）学历分布状况

    本次调研结果表明，各区县环保局环境类专业人员大专以上学历占50%左右，其中大专学历占到18.6%，本科学历占到了32.6%；研究生学历则主要分布在市级环保局以及环境保护研究机构等，占到20%左右。值得注意的是，各区县环保局环境类专业人才分布不均匀，有些区县本科学历层次的专业人才占的比例较大，有些区县大专学历层次的专业人才居多数。

    （3）人才需求状况

    从人才结构上来看，一般分为学术型（基础研究型、科学型）、工程型（应用研究、技术理论研究型）、技术型（实用型、技术应用型）、技能型四种类型，其中学术型人才是顶尖，属于少数，工程型和技术型是中间，技能型人才属于底座。本次人才需求状况调查表明，技术型人才占53.5%，工程型人才占30.2%，学术型人才占20.9%，技能型人才占9.3%。因此可以认为，随着生产的发展和科技进步，工程型、技术型人才的需求数量将增加，人才需求结构比例将呈现橄榄型。

    不容乐观的是，在调研过程中，60.5%的受调查者认为，虽然单位对环境类专业人才的需求量较大，但由于人事体制、历史遗留等方面的原因，短期内难以进人；20.9%的受调查者认为，单位不缺乏环境类专业方面的人员；11.6%的受调查者认为，单位的环境类专业人才饱和；仅有7%的受调查者认为，单位的环境类专业人才非常缺乏。

    根据有关方面的环境类专业人才需求预测， 到2010年环保类专业人才需求约20万。然而在实际工作中，由于人事体制、历史等方面的原因，环境类单位中有相当一部分人员毕业于非环境类专业。虽然人才需求有很大的缺口，但真正毕业于环境类专业，又从事环保工作的人员在整个环保专业人员队伍中的比例仍有待进一步提高，这是今后高校环境类人才培养适应社会以及市场需求所面对的现实课题。

    本次调研结果表明，以往毕业生就业去向主要包括：环境监测、环境工程、环境管理、环境规划以及环境执法等，从事环境审计、环境教育等职业则明显偏少。此外，也有部分毕业生在毕业之后从事与环境专业相关不大的行业。

    调研表明，今后受关注的环保类人才需求依次为：环境规划与管理（46.5%）、环境污染治理与环境科研（37.2%）、环保技术开发（32.6%）。

    （4）对环境类专业人员的素质要求

    根据用人单位对环境类人才各种能力和素质要求的排序来看，将独立工作能力放在素质要求第一位的最多，占55.8%；其次是专业技能和操作能力，占23.2%。多数单位对创新能力和学习能力也很看重。

    对所需人才的职业素质要求，首先应具备敬业精神和进取心（76.7%），其次为人际沟通及团队协作精神（39.5%），多数单位把具有组织领导能力和吃苦耐劳能力放在最后两位。

    (5）环境类高等教育课程设置状况

    在本次调研过程中，58.1%的受调查者认为现有的高校环境类课程设置在满足社会需求方面属于一般水平，23.3%的受调查者认为课程设置不能满足社会需求，16.3%的受调查者认为课程设置可以满足社会需求。

    对高校环境类人才培养按照“厚基础、宽口径、广适应、能力强、高素质”模式发展进行评价， 48.8%的受调查者认为，这是一种全面性人才培养模式，适合实际工作需要，持完全赞同态度；46.5%的受调查者认为，环境科学属于边缘学科，牵涉面广，短短几年内高等教育很难达到如此高水平，这种提法不符合实际情况，持部分赞同态度。

    受调查者大多数认为，要注重知识结构上的立体交叉整合，有必要在高校环境类专业课程设置中拓展专业基础知识，包括信息技术（75.7%）、化学（62.8%）、社会与人文科学（58.1%）等方面的基础知识；有必要在课程设置中适时跟进、增加反映环境科学技术的新观点、新理论、新方法的课程（95.3%）；有必要在专业知识教育中增强实践技能的培养（95.3%）。