教育信息化作为我国民族复兴的战略，面对网吧对青少年成长造成的伤痛，教育者在思索“告别粉笔与黑板”的誓言，如果能够从网络文化的纷乱之中找到宁静，从苦涩中发现甘甜，教育信息化的天空就将是一片蔚蓝。

　　在网吧中能做什么

　　我们从调查中发现，网吧老板时常在改变自己的经营条件，他们不仅重视CPU的速度、内存的大小、硬盘的容量，而且对显示器的类型、屏幕大小，是否有独立显卡、光电鼠标，以及耳机的性能、摄像头的质量都非常重视。对于软件的配置则侧重于在时兴的操作系统中安装即时通讯工具、影音播放工具、桌面游戏软件等，以方便顾客在任何情况下都能游戏、聊天、听歌和看电影。很多网吧中噪音嘈杂、灯光昏暗，没有安装软盘驱动器和打印机以及Office软件，使得学生在网吧查阅资料后无法存储、打印，甚至笔录都非常困难，设计和制作作品成为了空谈。

　　作为网络的终端设备，营业性网吧的计算机在配置方面比学校要时髦得多，是否有摄像头和独立显卡是使用者评价网吧的重要参数，这明显与网吧顾客的应用行为密切相关，准确地讲，网吧本身就是一个娱乐场所，顾客的行为目标就是为释放激情、展示自我、愉悦身心，因而在网吧行为中聊天、游戏、听歌和看电影的比例高达86.7%，而查阅资料、做作品、发邮件的比例不到20%，但就网吧的配置和灯光，我们又能做什么呢？

　　信息技术课的难言之隐

　　许多农村中学都有三四千名学生，五六十个教学班，只有一个计算机室。即便让机器不停地运转，也只能让每一个教学班每周勉强上一节操作实践课。况且学校是七八十台电脑同时上网，七八十名学生蜂拥而至，2M带宽的ADSL电话线接网方式，因网络堵塞而造成的工作站掉线、交换机“假死”现象时有发生。同时，农村中学不定时随意停电现象严重，在这种情况下学生的上网欲望严重受阻。

　　在多年的教学实践中我们发现：我校的学生计算机室2M带宽的ADSL电话线接入，进行网络资料查询只能启用40台左右的工作站，而邮件发送时启用30台就会产生严重堵塞，聊天和小游戏则启用50台也没问题，如果仅是局域网内的系统操作、Office实践和QB练习则可满足60台以上。许多西部农村中学机房条件恶劣，炎热的夏季七八十台电脑、七八十名学生的总体发热量，常常使机房内热浪汹涌，网络时常出现暂停故障，甚至造成服务器的瘫痪。每年6月27日的信息技术会考，便是考验学校计算机设备和教师应对能力的难得时机。

　　学做结合，成就体验

　　在目前的信息技术教育大环境下，因教学设备配置的盲目和教师信息素养的落后，有些学校几乎是将信息技术教育视为创收的手段。信息化教育既然作为教育长足发展的策略，我们无法回避学生上网的不良行为，更不能禁止孩子的求新与好玩儿心理。学生喜欢上网本身不是什么坏事，关键在于教育者如何引导孩子们去做。在学校看来，当我们的每间教室连入了闭路网、学校电脑接上互联网便完成了信息化。但细想起来这仅仅是一个开端，学科教师能让课程与技术整合，实现教学内容呈现方式、教学互动协作方式、教学目标评价方式的全面改革，才是教育信息化时代的鲜明特征。

　　学生缴纳的信息费是为了享有优秀的教育资源，远不是为了能看上电视和了解互联网这样肤浅。由于时下学科整合难以实现，学生们也在细心地计算着得失：怎么学校的信息收费比网吧还要狠？这样，信息教师的监管就成了师生矛盾的根源。我们曾引导学生网络查询做笔录的习惯，我们也曾教育孩子网络创作是体验成功的捷径。

　　面对教育的现实，我们不得不思考和改进教学的策略，让更多的教师和学生参与到其中，联合打造网络化学习环境这片本该蔚蓝的天空。我们通过建立自己的网站发布学生身边的新鲜事，并筛选发表教师和学生优秀的习作，让学科教师参与课程内容与网络技术的整合，成功的体验正在慢慢地影响着孩子们的习惯。

　　（四川省达州市石河中学 蒋贵龙）