贵州省教育厅

　　在农村中小学现代远程教育工程实施过程中，我们始终坚持边建设、边应用的原则。在硬件建设任务完成后，及时把工作重点转入教学应用和研究。为充分利用好教育发达地区的优质教育教学资源，我们一方面组织教师反复观看网上有关的教育教学资源，如课改专题讲座、课堂实录与点评、实验教学优质课等，使教师获取全新的教育理念，学习全国优秀教师先进的教学模式；另一方面，组织省、地、县三级教育科研、电化教育部门的有关人员和各学科有经验的教师，集中精力抓好资源整合、应用的研究。有的乡(镇)还依托一所中学或小学，成立现代远程教育教学中心研究组(室)，经常组织开展有关的教研活动，及时把符合当地实际需要的教学卫星资源刻录成光盘分发到各个校点。

　　针对农村教师数量不足、素质偏低的实际，我们订购配发了大量与教材配套的教学光盘。各地在提高远程教育应用效果方面创造了许多经验。如榕江县利用“工程“提供的卫星教育平台和网站，向全县“工程”项目校、点播放《新课程设计》、《课程改革》、《探究式学习》、《发展性评价》等内容，组织学校教师开展教研教改活动，集体备课，上观摩课、示范课、汇报课等，帮助教师转变观念，提高教学水平。天柱县制定措施，组织全县片区以上完小分管教学的领导观摩应用远程教育资源教学的示范课；锦屏县出现了各年级各科教师排队使用多功能教室的情况，仅2004年11月和12月，该县利用多功能教室上课就达3000余课时；三穗县台烈小学是一所农村完小，自卫星教学收视点在该校建成后，学校下载有关课件、课堂实录、习题精练等内容，配合教学计划，按年级科目分类整理，每周公布，供师生学习利用。到目前，该校利用远程教育资源进行教学98课时、3920人次，培训教师200余人次；镇远县第二中学应教师的强烈要求，投资将教师家用电脑接入学校网络，方便教师随时访问教育网站，获取教育资源。

　　为了提高设备使用率，我省80%以上的农村党员干部培训主要依托农村中小学现代远程教育设备来开展，我们制定了“5+2”的学习形式，即周一至周五为学校师生开展远程教育学习时间，周六至周日、晚上、节假日为农村党员干部和农民群众学习培训时间，避免了学校教育与农村党员干部在学习时间上的冲突。现在，已经具备开展现代远程教育条件的广大农村中小学，正在逐步成为当地乡(镇)党委进行农村党员干部和农民群众教育的主要阵地。

　　到今年底，我省通过各种渠道用于农村中小学现代远程教育设备方面的投入将达到5亿元，覆盖率达95%。目前我们正在实施第二轮农村中小学远程教育工程，全省农村中小学现代远程教育工作正呈现出良好的发展态势。