内蒙古民族大学　綦军

　　少数民族地区教育发展面临困境

　　由于历史及其他原因，少数民族地区的教育还面临许多困难：

　　经济投入严重不足。少数民族地区基本上是经济落后地区，经济力量十分有限。因此教育发展的硬件薄弱，办学条件差，无论是校舍还是教学的一般实验设备、图书资料，与发达省市的学校相比差距较大，而现代化的多媒体教学设施更显得落后。至今，有的教师工资还不能如期兑现。

　　科技落后。主要表现在掌握前沿文化科技知识的人才缺乏，虽然教育战线积聚着知识分子群体，但高水平的人才却不多。经济落后地区知识分子的待遇偏低，既留不住人更吸引不来人才，以致教师队伍良莠不齐，教学水平不高，严重地制约着教育的发展。

　　教育观念、教育改革相对滞后。少数民族地区教育体制、教学内容、教学方式方法等改革的力度都嫌不够。非教学人员比例过大，冗员过多，人浮于事，工作效率低下。加之行政干预，甚至外行治校执教。造成改革一方面不能深入，没有与时俱进的新观念、新思路、新举措，年复一年，变化不大；另一方面严重地影响了教职工的主动性、积极性和创造性。有的人才流动到发达省市，有的人才消沉茫然，看不到光明的前景。

　　少数民族地区教育必须走开放型教育之路

　　我国的教育事业，随着改革开放的深入，已展现出令人可喜的成就。但我们还必须看到，教育的发展还很不平衡，东西南北中的差距，各民族之间、少数民族地区内部的教育发展也很不平衡，甚至在极个别的地方非常落后，这是一个不争的事实。要改变这种落后的局面，迎头赶上时代前进的步伐，重要的在于是否走开放型教育之路。

　　首先，只有实现开放型教育，才能打破陈旧的固步自封、循规蹈矩、不思进取的思想观念，激起深化改革锐意创新的精神。从而掌握最先进的教育思想理论，更深刻地认识教育发展的规律，在比较和反思中，对我们已经形成的教育思想体系、教育模式化的机制、教育内容、方式方法进行整合、改革、创新。从而形成代表时代高水平的新思想观念体系，开启新的教育模式、教育内容、教育方式方法。

　　第二，实现开放型教育应尽可能通过信息技术，高薪聘请教育精英、专家学者讲学及分期分批选送有发展潜力的教师到名校，求教于名师等形式，以弥补自己的不足。开放型教育还在于调动现有的教育工作者及社会上的一切积极因素，集思广益，群策群力充分发挥一切人的积极主动性和创造性。特别要在教育群体中形成一种危机感和使命感的氛围，使每个教职工都能够认真地去思考。以形成群体的合力，心往一处想，劲往一处使，聚精会神办教育，一心一意谋求教育的发展。

　　第三，实现开放教育，就要面向现代化，面向世界，面向未来。少数民族地区的教育要有民族教育特点，实现开放教育，能够克服狭隘的民族主义气息。人类的发展史表明，任何一个民族的强盛，都必须把自己融入先进民族的行列，并从先进民族中吸取先进的科学文化，从古至今，概莫能外。

　　科学技术的发展已走向全球化，教育也必然全球化。少数民族地区的语言文字教学，应尽快实行汉语言文字、本民族的语言文字和英语三种语言文字的教材，并从娃娃们抓起。