为了全面了解全国高校校园网的网络建设状况以及软硬件使用情况，掌握目前高校教学信息化和管理信息系统建设情况，以及高校用户对现有教育网络使用设备、服务的满意度，教育部科技发展中心于2004年底组织发起了“2004年高校教育信息化建设与应用水平调查”活动。中国教育和科研计算机网(CERNET)作为本次活动的承办单位，参与了调查活动的组织和实施工作。

　　本次调查共向全国普通高校和民营高校发放问卷1800份，截止到2004年12月31日，共回收问卷360份，经有效性筛选后，最后确认有效问卷共计315份。据教育部2003年统计，目前国内普通高等学校1552所，据此推算，本次调查有效问卷数量达到全国高校总数量的15%，根据统计学抽样的基本原则，300个有效样本可达到置信度95%、置信区间为4%的要求，因此本次调查的样本数量充足，能够比较客观、真实地反映国内高校在网络建设与应用方面的基本情况。

　　此次调查结果显示，目前国内高校几乎全部都已建立校园网，其中拥有1000M主干带宽的高校已占调查总数的64.9%，2005年一些综合类大学和理工类院校将率先升级到万兆校园网。调查结果还显示，我国高校在校园网建设过程中，已经意识到信息资源及应用软件的重要性，“重硬轻软”的现象将会逐渐转变，高校在远程教育系统、数字图书馆系统等建设方面的投资将逐步提高。

　　超过92%的高校已建校园网

　　本次调查的315所高校中，已建校园网的高校占92.7%，正在建设的高校占6.6%，计划建网的高校占0.6%。

　　调查结果显示，目前国内高校几乎全部都已建立校园网，只有少数高职院校、民营高校还未建立；从高校类型来看，综合类、理工类、文体艺术类高校的校园网建设情况总体较好，高职院校的校园网建设也已经达到较高普及率，但与综合类高校相比还略有差距，还需继续投资。

　　目前高校校园网接入的计算机终端主要有两个用途，一是用于教学、科研和管理；一是为学生提供上机应用。从调查情况来看，前者是高校的重点，后者其次。

　　目前高校教学、科研、行政办公等已经基本上全部联入校园网，这个比例在综合类大学达到了100%。多数高校的教室也提供了校园网接入环境；在学生宿舍联网方面，总体上已有74.3%的高校将学生宿舍接入校园网，其中综合类大学宿舍联网比例最高，高职类院校的学生宿舍联网比例略低。

　　本次调查结果显示，我国高校校园网络在硬件建设上有以下六大特点：

　　1、 各高校在教学、科研、行政信息化建设等方面的投入较大，建设效果明显，而在学生宿舍建设方面投入不足。

　　2、 目前高校对校园网建设重视程度很高，但对于建立地区级网络建设结构投入不足，而地区级大联网是今后高校实现资源共享，达到互联互通的基础。

　　3、 高校校园网规模不断扩大，硬件环境逐渐完善。从总体水平来看，高校计算机保有量逐年增加，但从学校性质来看，不同类型高校差距较明显；从区域结构来看，华北区高校优势突出，而其它区域水平较接近。

　　4、 CERNET在高校互联网接入服务中优势较明显，特别是在办公区互联网服务中。而四大运营商在学生宿舍接入服务方面开始渗透。

　　5、 各高校对建无线网的需求程度不一，综合类大学应用需求旺盛。无线网只能作为有线校园网的补充，但是随着高校应用需求的不断增加，教师和学生通过网络交流沟通的可能性越来越大，无线网建设势头不可阻挡。

　　6、 高校用户对于系统外包服务的接受程度很低。主要原因来自于系统维护费用过高，高校用户承受有限。

　　超过60%的高校拥有千兆主干网

　　调查结果显示，1000M主干带宽已成为校园网主流。本次调查的315所高校中，拥有1000M主干带宽的高校占调查总数的64.9%，但仍有大约17.2%的高校主干带宽为100M。

　　目前国内高校校园网的主干带宽以千兆网为主，部分高校已经升级到万兆校园网，百兆校园网的比例已经大幅度降低。从学校类型来看，综合类大学、理工、文科高校中，校园网的主干带宽以1000M和10000M网络为主；高职院校中，主干带宽为1000M的院校比例只有50%，仍有很多高职院校使用的是百兆校园网。

　　这也意味着，百兆到桌面的终端带宽已经并将仍是校园网的主流，十兆到桌面的终端带宽正在逐渐淘汰。

　　调查结果还显示，目前1000M主干网带宽已经能够满足高校校园网的需求，当然随着IPv6网络(CERNET2)建设的不断发展，2005年一些综合类大学和理工类院校将率先升级到万兆校园网。

　　这为全力拓展通信、金融和教育行业的网络设备制造商提供了一个喜忧参半的信息，喜的是万兆网在校园的市场经过去年的酝酿和发动，今年开始进入发展阶段；忧的是，当带宽达到一定程度，就需要有能占用大量带宽的新应用投入使用。

　　最能消耗带宽的无疑是视频应用，在目前远程教育、学分共享所需要的相应的配套机制还未健全，普通高等学校和社会对远程教育学历还抱着谨慎态度的情况下，视频应用的推广受到一定局限。同时，以公益性为近期目标的大学课程在线项目，在网格应用的研究中还没有大面积推广，技术对网络应用的推动，还处在并不清晰的状态。