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    4.46 因素命名

    按照预测试题（第四次删题后）的因素分析，决定保留5个因素，删除原来的F3、F6因素后，分别依据之前的学者研究[1][4][5][9][11]和题目的内容进行命名，分别为：

    4.5 编制正式题本并进行施测

    在以上工作结束后，我们对修正后的问卷进行正式施测（共发放问卷150份，有效回收134份，有效回收率89.33%），样本选择浙江师范大学在校学生见（表 9 ）。问卷实行团体施测，数据采用SPSS10.0进行统计分析。

    5 研究结果

    5.1问卷各层面的分析

（A18、A26为反向题，百分数统计已经过处理）

    问卷的题目除其中第18、26题为反向外其余均陈述为典型的性别角色刻板观念，对性别角色刻板观念的认同主要表现在男性比女性要独立，有较好的适应性，有领导能力，更聪明，适合社会工作，更有责任感、创造力；女性比男性更细心，有较多虚荣心，适合家庭工作，更顺从，情感细腻。根据被试得分的高低（赞同程度）来评价其在性别角色刻板上的认同程度。

    从调查结果分析来看，大学生对性别角色刻板观念的认同存在多方面的差异，但和现代的社会总的趋向（职业取向的双性别化）保持相对一致性，类如，在男性与女性的职业倾向上（A24.我觉得男性适合社会工作，女性应该从事家务劳动）大学生表现出极大的反对，其中答非常不符合的有63位，占总回答人数的46.3% 而对于一些类如男性宜从理、女性宜从文；女性更细心、爱虚荣；男性有强的适应力和责任感；以及女性在人际交往更有技巧等方面，我们可以看到仍有相当一部分大学生表示赞同或部分赞同。同时我们也看到，在过去我们认为是刻板较深的方面，现代大学生已不再象过去那样认同，比如对于女性我们传统认为女性温柔，意志力较弱、，顺从，学习成就、能力（智力、理解能力、创造性等）方面弱于男性。从一方面也说明了现在的大学生对于性别角色刻板中的一些性别不等现象已不再认同。

    5.2不同性别与问卷得分差异的检验

    （*表示P﹤0.05；**表示p﹤0.001;***表示P﹤0.000；以下类同。）

   从表12中我们可以看出，除敏感性因子（F4）以外，其余各分问卷和总问卷男性与女性都存在显着性差异，说明在独立性因子（F1）、主动性因子（F2）、嫉妒性因子（F3） 、创造性因子（F5） 、四个纬度上，男性与女性对性别角色刻板观念的认同存在显着不同：男大学生较女大学生存在更深的性别刻板观念认同感，认为男性与女性在性别角色方面存在较大差异，或者说是男性与女性在社会要求下扮演的角色类型有明显的区分。在敏感性因子（F4）上男女性未有显着差异，即在学习成就，智力，人际交往等方面，大学生不存在显着性认同差异，认为男性与女性一样。

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