2004年新学期刚刚开始，山西省太原市每位小学生都得到了一份《素质发展手册》。它将详细地记录每个孩子的成长过程。让孩子们知道“我的身高比原来高了多少，我的学习成绩是进步了还是倒退了……”

    记者在为城市儿童感到欣慰的同时，思考着一个问题，农村孩子的素质教育谁来关注？

    这本小学生素质发展手册，里面包括文化素质、身体素质和给我的评价三个部分。其中文化素质方面对学生语文、数学、品德、生活、体育等进行详细分类，连学生的日常行为习惯也要仔细填写。体育方面不仅要考查学生的体卫知识、运动技能，还要考查学生的身体健康状况、心理健康状况等，比如身高、体重、胸围、视力、肺活量、龋齿等。太原市五一路小学的一位老师评价说，这样做有几大好处：一是老师可以详细掌握每个学生的整体情况；二是家长可以知道学生在校表现；三是学生可以进行自我鼓励，在家长、老师的关注下茁壮成长。

    记者在山西吕梁贫困山区采访时，碰到许多小孩子，与城里的孩子相比就是另外一番景象了。他们连正常的学习经费都难以得到保障。他们根本没有进行过一次正规的身体健康体检，有的孩子已经八九岁了，问他自己有多重，身高有多少，他们只是害羞地摇摇头。

    临县山区一位12岁的小姑娘告诉记者，她从来没有上过什么正规的体育课、音乐课，也不懂得肺活量、龋齿是怎么回事。唯一能使自己得到锻炼的就是每天给家里人提水。她说自己在家里排行老大，父亲外出打工，她和母亲负担家里所有的活，自己要上学，就必须每天起得很早去提水。她说别看她瘦小，由于每天提水，已经让她的胳膊变得很有力气。

    这位小姑娘并不是个别现象，在吕梁山区还有不少这样的例子，在山西乃至中国的贫困乡村也存在着类似现象。农村小学生的素质教育得不到重视，一方面和当地经济发展有关系，同时也和社会的重视程度有关系。希望社会在关注城市小学生各方面素质教育发展的同时，不要忘记在农村还有为数不少的孩子因为得不到正常的素质教育而走弯路，今后能把更多的关注和爱心给予那些正在成长中的农村小学生。