随着中小学信息技术教育的深入开展，信息教育资源库的建设已迫在眉睫。一方面，建设一个校园网需要大量的资金，而我国的大部分中小学校并不富裕；另一方面，由于缺乏教育教学信息资源，校园网难以发挥其在教学、科研和管理上应有的作用和效益，随着时间的推移，校园网的软硬件设备又将面临贬值的风险。

　　在信息化环境下教学资源有处理数字化、显示多媒体化、传输网络化、学习资源系列化、教学过程智能化等特征。教学资源库的信息资源是为全体学习者服务的，信息资源要想发挥作用，必须能为多数人共享，特别是网上资源，要让网上学习者部分或全部地享受这些资源，使网络中资源做到互通有无，分工协作，调剂余缺，充分发挥网络中资源的效用。

　　北大附属中小学远程教育示范校的实践经验告诉我们，资源库建成后应该加强管理，否则各类教学资源不仅容易流失、损毁，而且满足不了学习者的需求。这些示范校总结了几种管理方法：一是集中管理，将教学资源统一集中，学习者使用时需办理相关手续借出，或经过搜索检测出所需要的多媒体信号源，然后由集中管理的多媒体信号控制系统输出，学习者可以在相应区域的学习终端上进行学习。其优点是容易管理，资源不容易流失和损毁。二是开发式管理，是指资源库的各项教学资源，如文字资料、声像资料以及教学软硬件等完全开放，任由学习者在资源库内选用，也可根据需要办理相关手续借出使用。对学习者而言，方便且能充分利用，有利于提高学习资源的利用率和使用效果。有条件的学校应逐步创造条件，采用开放式管理或部分采用该管理办法。

　　中小学远程教育发展至今，已经有不少学校能够积极利用已有的教学资源，并使用教育部门自行研制、开发和制作的大批丰富的音像、幻灯、投影教材等教学资源。随着知识经济时代的来临，更应当注重让企业加入到信息化资源库的开发、建设之中，如北大附属中小学远程教育网拥有丰富的教学资源、雄厚的资金，同时还拥有大量的高水平科技人才，借助他们的优势，就可以开发出高质量、高水平的信息化教学资源，满足日益增长的信息社会的学习需求。

　　北大附属中小学远程教育网在不断努力开发远程教育资源的同时，更鼓励示范校教师按知识点开发信息化教育资源，甚至鼓励学生在教师的指导下进行教学资源的建设和开发，这样才能最大限度地调动每一位学习者的潜能，使每一位学习者都成为学习的成功者。