根据被统计的学校发表论文的数据，我们还将作者单位（尤其是高等院校）与该单位发表论文的数量做成了散点图，（见图1）从中可以明显看出我国高等教育科学研究具有群众参与的特征。

　　在2000年到2002年期间，发表高等教育科学研究论文在50篇以上（包含50篇）的学校有22所，约占到参与统计学校总数的3.3%。这些学校发表论文合计约2135篇，约占统计论文总量的26%，并且这些学校大多都是重点院校。这也就是说，在2000年到2002年3年内，22所院校发表的论文占到统计论文总量的1/4（见图2）。

　　这表明，重点院校尤其是综合性重点大学，也是承担中国高等教育科学研究的主力集团。发表论文数目在4篇以下(不含4篇)的院校共有360所，约占统计学校总数的53%。这些学校累计发表的论文数量合计约为571篇，约占统计论文总量的7%。发表论文数量在4～50篇(不含50篇)的院校共有293所，约占统计学校总数的43%（这些学校有军队院校和地方院校、重点学校与普通院校，学校类型参差不齐），它们共发表的论文3736篇，约占所统计的论文总量的45%。这表明群众性的高等教育科学研究在普通高校仍然存在着很大的发展空间。

　　另外，作者工作单位不是普通高校的论文发表数合计为1404篇，约占统计论文总量的17%。这表明高校以外的教育行政部门、教育科研单位、高等教育学术团体及其他社会单位的各界人群对高等教育科学研究的关注程度也是很高的，已成为促进群众性高等教育科学研究的一支重要力量。

　　总之，从图中散点的分布特征可以看出，在2000年到2002年期间，中国的高等教育科学研究的成果分布呈现出下列特征：普通学校对高等教育科学研究已经形成比较广泛的参与程度；重点综合大学强势的研究成果，在整个高等教育科学研究中占有很大的比重；社会各界（尤其是那些与高等教育相关的各类教育行政部门、教育科研单位、高等教育学术团体和政策研究部门）对高教研究给予了相当程度的关注，来自非院校单位的论文在整个统计的论文数量当中占有相当大的比重。

　　据了解，进行全国范围内的高等教育科研论文成果统计与排序，可能尚属首次。由于经验不足、时间仓促，可能挂一漏万。中国高等教育学会、《中国高教研究》编辑部将广泛听取各方面的意见，将此项工作扎扎实实地做下去，目的在于营造重视与加强教育科学研究的氛围，发挥高等教育科学研究的先导作用，提升高等教育科学研究的整体水平，促进教育决策的科学化、民主化。今后的统计工作将每年进行一次，收录的期刊范围也会进一步调整。此次统计工作，得到上述11家期刊的大力支持，在此一并致谢。