最近，上海的三位学生因为在纪录片中看到，西南某山乡的孩子要开学了，可有的家长因没有钱缴书费，老师只得从自己微薄的工资中垫钱……于是他们建议：对中小学生使用过的教科书，能否实行循环使用？以便免费提供给贫困地区的学生。

　　他们对此提出了三点理由：一、教科书不是用过后就没有价值的易损品，只要爱惜，使用两三学期一般不会有问题。事实上，我们学生都是很爱书的，尤其是小学生。每学期发新书，回家的第一件事就是给新书包皮，加厚书角使它不卷，有的甚至还要把包好的书放在重物下压平整。而在家长、老师心目中，教科书的新与旧、完整与破损还是检验一个学生素质高低的标准之一。其实也是，爱学习者，谁不爱惜书本？但现在我们全把教科书当成“保质期”极短的东西，过期作废了。

　　二、我们有位小学同学在初中时去了美国，今年春节，他回上海探亲，我们在聚会时曾问他能否给我们看看他用过的教科书。他告诉我们，教科书是学校的财产，用过之后要还给学校，给后面的学生用，故无法满足我们的好奇心。既然像美国这样的发达国家都能做到教科书循环使用，我们更应该做到了。

　　三、假设推行教科书循环使用，我们国家将会节约多少木材？由于保护了树林，我们的河流又会有多少条变得更清？目前还贫困的地区，又会有多少原本交不起书费的兄弟姐妹可以走进学堂？又会为多少个家庭节省开支？这些我们没有算过，但我们相信：这肯定是一个令人吃惊的数字。