|
| 您当前的位置: HomePage >> 中国教育 >> 教育研究 >> 基础教育 >> 专题研究 >> 关注问题少年 >> |
关注问题少年（三）：父亲说，我也没有办法了 | ||||
| 走进一天不偷都会难过的这位同学的家，令人对中学校长的举动增添了几分理解。 这位同学来自一个称不上富裕的家庭，父母每月近2000元的收入，四分之一用在他的身上。在一个多小时的谈话中，母亲始终没说一句话，而父亲的话却没断过，他似乎在努力地申辩着：我已经尽力了。 “我也不清楚他第一次偷东西是什么时候，偷钱好像从十二三岁时开始的。他这人脑子简单，胆子却特别大。那次是别人叫他去偷的，其实也就40多元钱。”这位父亲把儿子偷钱的责任都推给了别人。“学校的教育也不对，犯了错就骂人，还把他孤立起来。男孩子皮，拿人家一支铅笔的事总会有的，到了一定的年龄，自然会改好的。”父亲的这种说法，让老师们觉得既然你父母都不管，光靠老师管也没用啊！ “知道他偷钱，我也管啊，你看，所有的防盗门窗都是为他装的。”为拴住儿子，他动用了一根拇指般粗的脚链。儿子偷一次钱，他就锁儿子一次，有时一锁就是一个星期。只是用多了，儿子也找出了对策：干脆不回家。他什么地方都睡，夏天，睡在教室、仓库，冬天，撬开学校医务室的门（因为里面有被子），也能过夜。 一招失效了，父亲又想出了另一招，先好言好语骗儿子回家睡下，再偷偷将脚链套在儿子脚上。这办法第一次还能奏效，第二次就被儿子破解：父母上班去了，用早就准备好的锯条弄断铁链。“我想我也没有办法了。等他年纪到了，也就好进去了。”如今那脚链搁在窗台上，已开始生锈，父亲对儿子彻底失望了。 儿子与中学校长之间的协议，父亲还不知道。在听完了我的陈述后，一直说着话的他沉默了。我迈出他家大门时，他追了出来：“中学老师真能帮他吗？这回，我一定积极配合。” 明日，我们走近这位同学，一起听听他的心里话。 | ||||
| 相关文章： | ||||
| 如何体现对“问题少年”的人文关怀 | ||||
| 相关专题： | ||||
| 关注问题少年 | ||||
| |||