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创新教育的本质特征 | ||||
| 人既是现实的存在，又是超越现实的存在。人微言轻现实的存在，人是环境的产物；而人微言轻超越现实的存在，人又以其主动的活动否定现实改造现实。人以超越现实的理想去把现存的现实变成人的理想所要求的现实。这种变化的过程实际上也就是创新的过程。创新教育从时间的维度来审视，就是一个立足于现实并以现实为基础，指导年轻一代不断地构建未来的过程，而从空间的维度来审视，则是指导年轻一代面对现实的环境，以其主动的实践改造环境的过程。创新教育正在于通过批判思维的教育理念，激发受教育者不断进行自我反省，向人类已经获得的现成物或结论不断地提出新挑战，展现新的世界。人既是社会的创造物，也是人自己的创造物。人在创造社会的同时也在创造着自我。创新教育就是提升人自己所拥有的创造意识，培养他把创造意识变成现实的能力。 （《中国教育学刊》1999.6） | ||||
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