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教育部调整师范院校布局 | ||||
| ■以师范院校为主体，其他高等学校参与 ■师范教育层次结构重心逐步升高 ■职前职后教育贯通 ■继续教育走上法制化轨道 ■开放型的中小学教师继续教育网络初步建立 本报北京9月6日电（记者蓝燕）教育部今天公布了一年多来我国师范院校调整的初步结果。普通高等师范学校已由1997年的225所调整为210所，其中本科师范院校由74所增加到101所，师范专科学校由151所减少到109所；教育学院由1997年的229所减少到今年的142所；中等师范学校由1997年的892所减少到今年的815所。 开学伊始，随着关于新教材和新的教育思想、教育方法的报道频频出现，中小学教师的素质问题被众人所关注。我国的师范教育从院校布局、师资培训到新师资教育都存在着很多与国家发展不相适应的问题。全国高师院校不足，中师学校布点过多，办学层次重心偏低，布局结构不合理，教育思想、课程体系、教学内容和教学方法不能完全适应教育现代化和实施素质教育的需要，中小学教师继续教育步履艰难。为解决这些问题，去年教育部下发了关于师范院校布局结构调整的意见，提出跨世纪的师范教育必须改革。 这次改革的工作目标是：以师范院校为主体，其他高等学校积极参与，中小学教师来源多样化；师范教育层次结构重心逐步升高；职前职后教育贯通，继续教育走上法制化轨道，以现代教育技术和信息传播技术为依托，开放型的中小学教师继续教育网络初步建立。 师范教育的层次结构要从三级师范（高师本科、高师专科、中等师范）向二级师范（高师本科、高师专科）过渡。到2010年左右，新补充的小学、初中教师分别基本达到专科和本科学历。 到2003年，普通高等师范院校、教育学院、中等师范学校调整到1000所左右，其中普通高师院校300所左右，中等师范学校500所左右。 目前各地均在按照教育部的意见进行教育资源的重组和师范院校布局结构的调整。 | ||||
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