摘自http://www.cbe21.com/
近年来，家教风盛行，在我们的周围可看到，一些教师在家中摆起了课堂进行了集体性的一对几，一对几十的圆桌式补课，甚至已出现了在家中开班再聘用其他学科教师上课的现象，这些学生来自某些老师之间在自己学生中的相互推荐，甚至有课上（特别毕业复习）留一手，迫使学生到其家上课的恶劣行为，也出现了个别教师通过在学生中贬低其他任课教师的手段来招揽学生的现象。同时在社会家教风行的情况下，有一些家长也出于一种从众心理的驱使，使家教愈演愈烈。家教风已对社会产生了不可忽视的影响，严重影响了学校和教师的崇高形象。
由于社会日益注重知识和学历，加上这些家长大多在文革中未能受到良好的教育，现在又是下岗的对象，所以对子女倾注了一切的希望（又加上都是独生子女），这当然也对我们的教育起了积极的作用,他们不愿使自己孩子受的教育比别人差，但他们不懂得教育，不懂得调动孩子的主观能动性，当某些功课差和当很多孩子在请家教时出于一种从众心理的驱使，在他们有限的收入（还有很多下岗在家）的情况下，加入到这一很无奈的行列之中了。客观地讲，一对一的家教应该承认它的作用，问题是我们如何对待它，要摆正补课与报酬的位置，出于情面为亲朋好友的子女辅导，家长对教师的适当酬谢，偶尔为之也在情理之中的，但我们不能以报酬为目的，何况对自己所教学生的辅导,应是自己应尽的职责，更不能接受或索要报酬，这是职业道德。然而我们现在看到,许多教师在这个问题上走向了极端,怀的目的不同，其行为也不一样，在金钱的驱使下，使家教变成了靠山吃山的创收途径。同时，家教风行也成了今学生学业负担一直无法减轻的一个重要因素，并且这些教师出于省力的短期行为一般都进行着应试的题海战，这样当我们的学生学习碰到困难就有了家教的后盾，能使"粗粮变细粮"而自己却不必多动脑筋。在这样的环境造就下，逐渐磨灭了他们自我个性的发展，丧失了其中学阶段应培养起来的各种能力，将来其低能的恶果是否会兑现，使人担忧！同时也迫使人们不禁要问：将来的尖端科学靠谁去搞？国外先进技术又靠谁去消化吸收？
针对目前这种境况，作为宏观调控的教育部门，虽有明文的规定，但在具体的操作上我认为应该更严格一些，除了严格控制在校课时数、作业量，使教学在同等时间内有一公平的竞争外，还应取缔有偿家教，并由社会的其他部门进行监督，对违规行为坚决予以严厉处置，并列入学校和教师考核的内容之中。
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