回归本质：什么是素质教育？

　　关于素质教育的含义，1997年国家教委（现教育部）在《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”
　　 李岚清：“素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。”
　　 《辞海》：“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。”　　　　　……您的看法 >>>

进一步加强素质教育刻不容缓

　　·素质教育的推进并不平衡
　　·升学竞争压力仍然居高不下
　　·四方面问题影响学生健康成长

　　一是学生课业负担过重仍然未能有效扭转。
　　二是青少年思想品德状况存在着令人忧虑的问题
　　三是青少年的身心素质发展不容乐观。
　　四是青少年的创新精神和实践能力较为薄弱。

......[全文] 发表您的看法>>>

加强素质教育政策思考与建议

　　调研组就如何深化教育改革，从关键环节推进素质教育提出了如下主要建议：

·促进学生的全面发展放在教育工作最核心的位置
　　·加快考试评价制度改革
　　·全面推进基础教育课程改革
　　·努力构建有利于人才多样化成长的宏观教育结构
　　·大力提高教师实施素质教育的能力
　　·把教育信息化作为推进素质教育的战略举措

......[全文] 发表您的看法>>>

素质教育取得了四个方面的标志性成果

　　一是从1999年召开的第三次全教会到党的十六大，到新修订的《义务教育法》，素质教育已经提升为党和国
家的重大决策和法律规定，进入了一个新的发展阶段。素质教育已经成为国家意志的体现，并正在成为全民族的广泛共识。

　　二是素质教育观念日益深入人心，正在逐步转化为各地各部门的积极探索和生动实践。

　　三是素质教育在青少年学生思想道德建设、基础教育课程改革等一些关键环节上开始突破，学校教育开始发生
一些积极而重要的变化。

　　四是我国教育普及程度实现了新的历史跨越，而且在快速发展中保持了教育的基本质量和优势、特色，尤其是农村地区中
小学生的素质有了明显提高，当代青少年在总体上呈现出积极健康向上的精神风貌。整体来看，全民族科学文化素质
得到大幅度提高。

......[全文] 发表您的看法>>>

推进素质教育是一项十分复杂的系统工程

　　素质教育从提出到如今已经20年了，国家在全面推进，基层在积极探索，为什么还有诸多问题存在？深层次原因究竟
是什么？

　　·妨碍素质教育实施的体制性障碍和深层次社会根源并没有消除。调研组认为，经过长期努力，尽管人们普遍接受了
素质教育的理念，但在现实中，追求升学仍然是人们在客观社会现实和利益追求驱动下主要的教育价值导向。

　　·传统的教育方法难以适应青少年成长环境的急剧变化

　　·现有教育条件和体系结构制约着素质教育的推进

　　·各项政策措施的落实受到制度建设滞后的深刻影响

　　·教育工作领导方式和新闻舆论环境有待改善

......[全文] 发表您的看法>>>

相关新闻：

　　·“素质教育：由政府倡导到国家意志”——全国人大常委柳斌、教育部基教司司长姜沛民解读新《义务教育法》

　　·国务院关于基础教育改革与发展的决定

　　·教育部部长周济就素质教育有关问题接受记者专访——周济：素质教育是“老大难”问题 多难都要推进

更多新闻>>>